Actividades de aprendizaje

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Índice:
Actividades de Aprendizaje.................................................
Características de las Actividades de aprendizaje...............
Tipos de Actividades de Aprendizaje.................................
Ejemplos de Actividades de Aprendizaje...........................
Bibliografía..........................................................................Anexos................................................................................

Actividades de Aprendizaje

Son las acciones que se diseñan como partes constitutivas de una experiencia de aprendizaje, por ejemplo de un curso, y sirven para lograr los objetivos de la misma. Es en este espacio organizado donde se va a desarrollar la interacción del docente y del estudiante con un propósito definido ypreviamente establecido.

Las actividades de aprendizaje están previamente organizadas y ordenadas en la programación de la Unidad Didáctica. Tienen como objetivo primordial, estimular el interés del estudiante hacia la construcción de conocimientos, a través de las estrategias propias requeridas.

Toda actividad de aprendizaje se sustenta en la programación de la Unidad Didáctica.; de ella toma elNo. de actividad, el título asignado; se transcriben, el elemento de capacidad, los contenidos (procedimental, conceptual, actitudinal) y el tiempo previsto.

Se pretende a través de las sucesivas actividades de aprendizaje, que el estudiante logre las capacidades terminales y se apropie de los contenidos conceptuales (científicos, tecnológicos, técnicos) SABER

SABER, pero no repeticiónmecánica y memorística, sino que, a través de la formación y ejercicio práctico de la actividad, en tareas o proyectos, el SABER HACER, esté basado en el SABER.

La actividad de aprendizaje en la EST, no busca aprendizajes pasivos y memorísticos de conceptos, principios o hechos; tampoco procura el mero ejercicio práctico para desarrollar habilidades y destrezas. ES EL ESPACIO ORGANIZADO PARA QUE SEREALICE UN APRENDIZAJE ACTIVO, REFLEXIVO E INTEGRADOR.

Características De Las Actividades De Aprendizaje

El diseño de actividades debe procurar que resulten motivadoras y formativas.

Sería interesante también que pudieran contribuir de manera natural a la evaluación del alumno. Es importante prestar especial atención a la motivación del alumno, considerarla imprescindible dado que es laresponsable de iniciar, mantener y dirigir la conducta de un individuo hacia la consecución de una meta u objetivo

El estudiante tiene que hacer propios los objetivos planteados en la asignatura.
Para lograrlo no es suficiente transmitírselos tal como son enunciados en las correspondientes guías de las asignaturas, es conveniente que sienta de alguna forma la necesidad de lograrlos. El profesordebe tener siempre presentes los objetivos específicos y comprobar en el diseño global de la asignatura que ha procurado medios para el logro de todos ellos.

En la siguiente tabla se recogen para la asignatura Metodología de la Programación los objetivos específicos (oe) asociados a cada objetivo general (OG). Algunos objetivos pueden ser considerados medios (M) por ser necesarios para laconsecución de otros considerados terminales (T). Es por ello fundamental procurar que las actividades y trabajos propuestos a los alumnos sean motivadores. Una buena planificación y las orientaciones claras para la realización de las mismas contribuirán a que sean acogidas de buen grado.

La segunda aportación que una actividad puede hacer es contribuir al desarrollo del temario propio de laasignatura. Pueden servir para presentar contenidos nuevos o para fijar aspectos ya enunciados. Diríamos que la actividad tiene una componente formativa. Una vez más el diseño de la actividad debe recoger la información relativa a este componente, indicando qué objetivos operativos se pretende lograr con ella.

La tercera aportación posible tiene que ver con la valoración que se haga del desarrollo...
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