Actividades del àrea de matemàticas para el segundo grado de educaciòn primaria

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Actividades del Área de Matemáticas para el programa México Urbano

Para segundo grado de educación primaria.


Actividad 9: ¿Dónde está?

Audiencia: Niños de segundo grado. Duración: 50 min.
Ámbito: Escuela urbana de organización completa
Método para su exposición: Presencial
Tiempo: Primer Bimestre.
Eje temático: Geometría
Habilidades y conocimientos: Relacióncon la ubicación espacial
Esquema:

Prerrequisitos: que el alumno sepa contar y tenga nociones para ubicar la derecha, izquierda, arriba y abajo.
Prueba de diagnóstico:

La niña, está buscando a su hermano, ¿Dónde está? Arriba de ella
¿La mariposa está adelante o atrás de la casa? Adelante
¿Dónde se encuentra el perro, respecto al árbol? Abajo del árbol/ atrás del árbol
¿Qué se encuentraen la parte derecha del árbol? Un pájaro
¿Y del lado izquierdo del árbol? La nube

Objetivos:
• El alumno se relacionará con las expresiones de ubicación espacial y conocerá la representación de desplazamiento sobre un plano.
Tipo de Actividad: Parte individual y parte colaborativa
Recursos de apoyo:
• Hojas blancas o impresas con el plano (vacío, para que el alumno pueda dibujar latrayectoria).
Instrucciones:
1. El instructor colocará varios objetos sobre algún banco o en el piso, luego se pondrán todos (alumnos y instructor en frente de los objetos).
2. El instructor dirá: “qué objeto se encuentra adelante de X” (dónde X es alguno de los objetos que ya acomodaron).
3. El instructor irá cambiando de ubicación o en su momento reacomodará los objetos, realizarán este procesoalgunas veces.
4. Posteriormente saldrán al patio para realizar el mismo procedimiento con objetos naturales, por ejemplo: “¿qué se encuentra atrás del salón?”, “menciona algo que se encuentre arriba de tu escuela”, etc. Y el alumno deberá responder con algún objeto que responda a la pregunta hecha por el instructor.
5. El instructor realizará un plano con alguna trayectoria, ya sea en el piso,papel o el pizarrón y el alumno dibujará la misma trayectoria que realizó el instructor, por ejemplo:
a. El camino para llegar a tu casa es el siguiente, dibújalo








El instructor dará hojas a los niños o llevará impresa la siguiente tabla (para que pueda dibujar la trayectoria)





Evaluación
• Revisar las respuestas dadas por los niños, paraidentificar al niño que tenga problemas para ubicarse espacialmente. Seguir con ejercicios similares hasta que el alumno logre identificar cada posición.
• Revisar el plano dibujado por el niño.

Rúbrica
Objetivo Desempeño
El niño identifica cada una de las posiciones de ubicación espacial. • Sobrepasa las expectativas
• Cumplió con las expectativas
• Debajo del nivel requerido
El niño dibujael plano. • Sobrepasa las expectativas
• Cumplió con las expectativas
• Debajo del nivel requerido


Actividad 10: Jugando con números grandes

Audiencia: Niños de segundo grado. Duración: 50 min.
Ámbito: Escuela urbana de organización completa.
Método para su exposición: Presencial
Tiempo: Segundo bimestre
Eje temático: Los números sus relaciones y sus operaciones.Habilidades y conocimientos: Relación con números de 3 cifras, escritura de los mismos y el uso de la centena.
Esquema:

Prerrequisitos: Que el niño conozca los números de tres cifras (lectura y escritura), además que conozca el concepto de decena y unidad.
Prueba de diagnóstico:
1. ¿Cuántos objetos debe tener una decena? 10
2. Agrupa los siguientes objetos en decenas y unidades según tealcance.


9 decenas + 7 unidades = 97
Escríbelo con letra: Noventa y siete
Objetivos:
• El alumno se relacionará con números de 3 cifras y los agrupará en centenas, decenas y unidades.

Tipo de actividad: Colaborativa
Recursos de apoyo:
• Un cartoncillo para realizar el cuadro de los números.
• Hojas blancas, para que el alumno vaya escribiendo los...
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