Actividades Escuela normal queretaro

Distribución gratuita

Escuela y Contexto Social · Iniciación al Trabajo Escolar · Programas y materiales de apoyo para el estudio

Programas y materiales
de apoyo para el estudio

Escuela y Contexto Social
•
Iniciación al Trabajo Escolar

Prohibida
su venta
2002-2003

o

y

o

2

semestres

Escuela y Contexto Social
•
Iniciación al Trabajo Escolar

Programas ymateriales
de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Preescolar
Primero y segundo semestres

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales
México, 2002

Escuela y Contexto Social • Iniciación al Trabajo Escolar. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 1° y 2° semestres fue elaborado por elpersonal académico de la Subsecretaría
de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública.
La SEP agradece la participación de los profesores de las escuelas normales en el diseño de los programas y
en la selección de los materiales.

Coordinación editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Rubén Fischer
Diseño
Dirección Editorial de la DGMyME, SEP
FormaciónLourdes Salas Alexander
Primera edición, 2001
Segunda edición, 2002
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2001
Argentina 28,
Centro, C. P. 06020,
México, D. F.
ISBN

970-18-8073-0

Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice
Presentación
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

Programa

9

Introducción

9

Características generales

10

Organización de loscontenidos

11

Sugerencias para la evaluación del curso

13

Propósitos generales

14

Organización por bloques

14

Bloque I. La vida en la escuela y su entorno

14

Bloque II. La organización del trabajo en el jardín de niños

17

Bloque III. Las relaciones entre los padres de familia
y el jardín de niños

20

Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. La vidaen la escuela y su entorno
Ser educadora: una experiencia
Rosa María Leticia Pérez García

33

Maestros que consideren trascendentes en tanto ejemplos
positivos durante su formación y/o ejercicio docente
Sofía de la Luz Soto

39

La educación preescolar en México: modalidades de atención
Benilde García y Marcela González

43

La escuela abierta [entrevista con Francesco Tonucci]Silvia Itkin

47

Bloque II. La organización del trabajo en el jardín de niños
El trabajo en el jardín de niños: opiniones de educadoras
Concepción Torres

51

Los docentes y el nivel inicial
Liliana Suetta de Gallelli

62

Bloque III. Las relaciones entre los padres de familia
y el jardín de niños
La participación de las familias en el proyecto de gestión
Serafín Antúnez

67Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna
Andy Hargreaves

73

Los padres y el nivel inicial
Liliana Suetta de Gallelli

77

INICIACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR

Programa

81

Introducción

81

Características del programa

82

Organización de los contenidos

84

Sugerencias para la evaluación del curso

84

Propósitos generales

85Organización por bloques

86

Bloque I. El trabajo de la educadora en el aula y en el jardín de niños

86

Bloque II. La organización del trabajo en el aula y la planeación didáctica

91

Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. El trabajo de la educadora en el aula y en el jardín de niños
Un día de trabajo con un grupo de educación preescolar
Soledad López M. y Eduardo Linares R.

99Diario
Carmen Díez Navarro

111

¡Animarles a colaborar, sí!, pero ¿cómo? Dilemas docentes sobre la participación
de las familias en la educación infantil
Concha Sánchez Blanco

125

Tino en el jardín de niños
Marinés Medero y Mónica Mayer

135

Lo que no nos gusta de los mayores
Francesco Tonucci

136

Bloque II. La organización del trabajo en el aula y la planeación...