Actividades expresión corporal - Ed. infantil

Páginas: 4 (840 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2014

ÍNDICE


1. Danza: “La mané”
2. Actividad: “El regalo”
3. Actividad: “Me pica… Me rasco"
4. Actividad: “Pintamos nuestro cuerpo”


danza: “la mané”

EDAD RECOMENDADA: a partir de 2años.
OBJETIVOS
Manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas, etc.
Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas y conceptos.
Desarrollo del sentido o intención estética(artística) del movimiento.
DESARROLLO Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los niños se colocarán en corro, la educadora pondrá la música y a continuación todos bailarán y cantarán al ritmo de la músicasiguiendo las indicaciones de la canción.
La canción trata de que los niños vayan poniendo su mano en donde diga la canción y en el estribillo bailen de esa manera.
MATERIALES Y RECURSOS
Aula amplia sinobstáculos y mini-cadena con música.
Canción: http://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL GRUPO
Los niños estarán organizados en el aula en un corro grande conespacios entre ellos para poder bailar con soltura.
TIEMPO: 5 minutos.

Actividad: “El regalo”

EDAD RECOMENDADA: a partir de 3 años.
OBJETIVOS
Manifestación y exteriorización de sentimientos,sensaciones, ideas, etc.
Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas y conceptos
Desarrollo del sentido o intención estética (artística) del movimiento.
DESARROLLO Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADLa actividad trata de jugar con la imaginación, los niños situados en el aula en un corro grande irán regalando a un compañero un regalo imaginario y creado por ellos mismos, ese regalo lo tendrán quecrear con sus manos, el compañero tendrá que adivinarlo y jugar con él. También podrán ir a darle el regalo el compañero haciendo alguna acción, como por ejemplo: Voy a darle mi regalo a Crissaltando a la pata coja, bailando una isa, en moto, como un perrito etc.
MATERIALES Y RECURSOS
Aula amplia sin obstáculos y la imaginación.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL GRUPO
Los niños estarán...
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