Actividades ludicas como estrategia didactica para fomentar la lectura en los estudiantes

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMADOR DE EDUCADORES








ACTIVIDADES LUDICAS COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FOMENTAR LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 3º GRADO SECCION "B" DE LA ESCUELA BASICA GENERAL "JOSE ANTONIO PAEZ" SAN JUAN DE LOS MORROS-ESTADO GUARICO











SAN JUAN DE LOS MORROS;INTRODUCCION
La reforma curricular del nivel de Educación Básica iniciada por el Ministerio de Educación en 1997, plantea dar una formación integral y holística al educando para la vida, la convivencia en una sociedad democrática, justa, libre, sustentada en la familia como célula fundamental de la sociedad. De acuerdo con este planteamiento, el proceso educativo en la Escuela Básicadeberá formar a un individuo capaz de analizar, profundizar, buscar y encontrar, obteniendo así un educando integral crítico y responsable. Asimismo, para la formación de un ciudadano con el perfil que propone la Escuela Básica, el docente deberá cumplir funciones mucho más relevantes que las desempeñadas hasta ahora, procurando crear un proceso donde el educando intervenga activamente en elaprendizaje.
Para lograrlo es necesario que las actividades planificadas a través de los proyectos de aprendizaje por el docente estén orientadas a utilizar los conocimientos previos que trae el estudiante, como producto de su experiencia y de acuerdo a su contexto social, con ayuda de los recursos y/o estrategias metodológicas que el docente facilite, como mediador de los aprendizajes. El tema de lasestrategias de aprendizajes aparece claramente planteado en el nuevo diseño curricular para Educación Básica y, en un marco más amplio, se puede incluir en la nuevas perspectivas de conceptualización de la inteligencia, tal como lo discute Stemberg (citado en Goméz, 2001). Las estrategias de aprendizaje son procesos educativos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades paralograr un aprendizaje significativo y con el " aprender a aprender" .
Para efectos de tal apreciación, es interesante destacar la importancia que tienen los juegos en el campo educativo; se puede asegurar que el uso del juego como estrategia para el aprendizaje significativo es de vital provecho, ya que a parte de la recreación es posible integrar diversas áreas del.
Por tal razon los programaseducativos actuales han establecido dentro de sus objetivos consolidar en los estudiantes actitudes criticas, participativas, activas ante los mismos, promoviendo así el desarrollo[->0] del pensamiento[->1], la creatividad, la imaginación, los valores[->2] y el vocabulario los cuales establecen en su entorno social la comunicación[->3] de sus ideas, pensamientos, y emociones[->4].
Una manera dealcanzar estas potencialidades es a través de una competencia[->5] comunicativa: La producción de textos orales y escritos, a través de estrategias que estén ajustadas a su edad, a su cognición, a su entorno, a su conducta[->6], y a sus emociones, promoviendo un aprendizaje[->7] significativo, en donde con sus habilidades y destrezas, promoverán el desarrollo del pensamiento, la creatividad ydivulgación de ideas o valores[->8], que motive o consolide en los estudiantes esta actividad, además de lograr que ellos sean capaces de realizar una eficaz auto revisión del producto[->9] escrito.



Se puede decir que la presente investigación busca diseñar estrategias a través de juegos educativos orientados a diseñar acuerdos sociales en los niños y niñas del C.E.I Andrés Eloy blanco en ellapso 2010-2011 debido a que se observa que los docente implementan pocas actividades que permiten a los niños y niñas sentirse motivado, situación que queremos mejorar con el docente para que maneje el comportamiento social y implemente acciones pedagógicas enfocadas en el respecto y las capacidades, habilidades y necesidades de cada niño.

OBJETIVOS GENERAL
Integrar y explicar la influencia...
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