Actividades Navideñas

Lunes 03 de diciembre de 2012
Nombre de la situación didáctica: El cine 1ra parte
Campo formativo: Pensamiento matemático |
Aspecto: Número |
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. |
Aprendizaje esperado: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones dejuego. |
Estrategia de aprendizaje: Resolución de problemas |
Espacio: salón de clases | Recursos: Cartulina blanca, tijeras y plumones, sobrecitos, palitos de paleta para las participaciones. | Tiempo: 60 minutos aproximadamente |
Desarrollo de la actividad |
Inicio:Invitaré a los niños a sentarse frente al pizarrón en un círculo, y los introduciré al tema por medio de la técnica del“sol resplandeciente” cuestionándolos: Cuando escuchan la palabra “cine” ¿en qué piensan?, e iré anotando los comentarios en el pizarrón. Después les preguntaré: para hacer un cine en el salón ¿qué necesitamos hacer? Y con base a sus respuestas los guiaré para que posteriormente proponerles elaborar las monedas que vamos a usar para comprar en el cine y los boletos para entrar a la película. Lasparticipaciones serán reguladas por medio de “palitos de paleta” con sus nombres sacándolos al azar. Entre los aspectos que se rescatarán serán: Asientos, película (cuál, se traerán propuestas de cartelera con imágenes y sinopsis para elegir), palomitas, refrescos, boletos, dinero, pantalla, etc. Las reglas serán: Tener cuidado con las tijeras, Les pediré que se acomoden en mesas de trabajo de 4 o 5niños por mesas, redistribuyendo a los niños más inquietos para equilibrar la conducta. Desarrollo:Primero haremos las monedas y luego haremos los boletos para la película.Les mostraré el signo de precios ($) y les preguntaré dónde lo han visto y se les dará una breve explicación; que se debe poner a un lado del número y que significa que estamos utilizando dinero. Les entregaré las hojas decartulina con 10 círculos en donde le tendrán que escribir la cantidad de $1 a todas con plumón y posteriormente las recortarán cuidando que no suceda algún accidente. Las meterán a un sobrecito y le pondrán su nombre para guardarlas y poder trabajar con ellas posteriormente. Ahora realizaremos los boletos, les preguntaré ¿qué tiene que llevar un boleto? En la mitad de una hoja carta estará divididaen tres partes; en la parte 1 escribirán el nombre de la película por medio del dictado, en la parte señalada con el 2 escribirán el día en que será la función (viernes) y la hora ( 9 de la mañana) y en la parte 3 el costo del boleto que será de $2 pesos. Cuando terminen me lo entregarán y pasaremos a la selección de los productos que se venderán y la asignación de precios: Les preguntaré sobrelos productos que venderemos, los anotaré en el pizarrón y seleccionaremos sólo 4 de éstos.¿Cuánto costarán las palomitas, las sodas, algún dulce o fruta? (Dependiendo de lo que elijan). Recuerden que sólo tenemos 10 pesos para gastar en el cine. Los precios deben ser proporcional por lo que cuando éstos no concuerden les preguntaré ¿Han oído hablar sobre algo que está caro y barato? ¿qué cuestamás y que cuesta menos? (¿Qué cuesta más una paleta o un jugo? ¿Qué cuesta más un carro o unas galletas? etc.)Asignaremos los precios y los escribiré en el pizarrón.Cierre:Como cierre de la actividad les pediré que se sienten en media luna. Imaginen que están ya en el cine ¿Cómo se pide un boleto para entrar? ¿Cómo se saluda? ¿Cómo se piden por ejemplo unas palomitas? ¿Qué más se debe preguntar?,regularé las participaciones por medio de los palitos de paleta. Bueno les dejo de tarea que recuerden muy bien la forma para comprar sus boletos, etc. porque el miércoles se realizará una función de cine en el salón, motivándolos para la próxima actividad. |
Criterios de evaluación: * Si reconoce caro o barato (que cuesta más, que cuesta menos). * Representación gráfica del número...