Actividades Para Desarrollar La EJECUCION COGNITIVA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA EJECUCION
COGNITIVA1
159. RECONOCER SU NOMBRE
Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 0-1 años.
Percepción auditiva, 0-1 años.
Meta:
o Conseguir que el niño reconozca su nombre.
Objetivo:
o Que mire a una persona cuando esta dice su nombre.
Materiales:
o Ninguno.
Procedimiento:
o Periódicamente a lo largo del día, di el nombre del niño en voz alta, contono uniforme, y si te mira, dale inmediatamente con un abrazo o
alguna pequeña recompensa.
o Si no respondiera, métete en su campo de visión y repite de nuevo su
nombre; comienza cuando estés muy próximo a él y di su nombre cada
pocos minutos.
o Recompénsalo cada vez que mueva la cabeza hacia ti, incluso si no
mantiene contigo contacto ocular.
o Cuando comience a responder al llamarlo, incrementagradualmente la
distancia que os separa cuando digas su nombre.
o Esta actividad puede ser trabajada a lo largo del día mientras realicéis
otras actividades o estás jugando con él.

160. SEÑALAR OBJETOS
Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 0-1 años.
Meta:
o Desarrollar la habilidad de indicar objetos que necesite o desee de
manera no verbal.
Objetivo:
o Que el niño señale o intentealcanzar un objeto que desee sin que se lo
sugieran.
Materiales:
o Chucherías o sus juguetes favoritos.
Procedimiento:
o Muéstrale al niño una chuchería o su juguete favorito y colócalo sobre
la mesa delante suyo.
o No la permitas que lo coja hasta que tú la ayudes a señalarlo o a que
se estire para conseguirlo.
o Haz que lo mire y señálalo tú.
o Luego moldéale para que lo señale él, antes depermitirle que lo
consiga.
o Repite la actividad varias veces en el transcurso del día.
o Una vez haya cogido la idea de que debe señalar, incluso cuando tú
tengas aún que ayudarle a hacerlo, utiliza cualquier oportunidad diaria
para motivarlo a que lo haga.
o Reduce gradualmente tu ayuda cuando el niño se dé cuenta que puede
tener lo que quiere al usar el gesto apropiado.
o Cuando comience a señalar porsí mismo, dale a elegir entre dos

(1) CENTRO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “ÁNGEL RIVIÈRE”
Autismo Sevilla

objetos, para que tenga que señalar el que prefiera.
o Asegúrate de recompensarlo cada vez que veas que hace el
movimiento espontáneamente, para indicar que quiere algo.
o Al principio probablemente, señalará las cosas simplemente llegando
hasta el objeto, así que moldéale para que señalecorrectamente,
cogiendo su dedo y ayudándole a que lo mantenga en la posición
adecuada.

161. ATENDER A PETICIONES VERBALES
Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 0-1 años.
Meta:
o Desarrollar la comprensión de las órdenes verbales.
Objetivo:
o Conseguir que el niño venga hacia nosotros en respuesta a una
petición verbal.
Materiales:
o Ninguno.
Procedimiento:
o Esta actividad requierede dos personas, y cada una deberá tener una
pequeña provisión de chucherías o gratificaciones.
o El profesor y el auxiliar, deberán sentarse mirándose a la cara,
separados por unos 70 cm, y el niño deberá permanecer de pie junto al
auxiliar.
o Al empezar a trabajar, el profesor dirá "ven", y sostendrá visible un
juguete.
o Probablemente, el titular tendrá que darle al niño un pequeño codazo oimpulso, para conseguir que vaya hasta su recompensa.
o Cuando lo haga, ésta se le dará, y luego se le ayudará a girarse para
ponerse de frente al auxiliar.
o Entonces será éste quien diga " ven", y muestre su regalo para que se
repita el procedimiento.
o Cada sesión debería hacerse unas 4-5 veces.
o Gradualmente id retirando los pequeños impulsos, para comprobar si
mira y se mueve al oír la ordenverbal.
o Si tratase de ir por la recompensa antes de oír la señal, habrá que
sujetarlo hasta el momento que la demos.
o Cuando el niño entienda que debe ir cuando se lo marquemos, y tenga
controlada la actividad, empezaremos a generalizar la comprensión de
esta palabra para las siguientes situaciones:
A.- Decidle que venga varias veces durante el día, asegurándonos
de captar su atención y...