actividades para empezar bien el dia de lenguaje y comunicación en preescolar

Actividades para
empezar bien el día
Preescolar
Lenguaje y comunicación

Propuesta del Área de Apoyo Técnico a la Operación
Dirección de Educación Inicial y Preescolar del Distrito Federal

Consejos
Técnicos
Escolares
En nuestra
escuela…
todos
aprendemos
Área de Apoyo Técnico a la Operación.
Dirección de Educación Inicial
y Preescolar 1 del Distrito Federal

[ACTIVIDADES PARAEMPEZAR BIEN EL DÍA]
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

Ciclo escolar 2013-2014

Organicemos nuestra biblioteca de aula

Los alumnos clasifican los libros que integran su biblioteca de aula de acuerdo con criterios
propios y descubren la función social de la lengua escrita.
¿Cómo se hace?
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El docente solicita a los alumnosque elijan los libros que más les agradan de su
biblioteca de aula y cuestiona el porqué; algunos planteamientos pueden ser los
siguientes:
 ¿De qué trata este cuento y por qué es tu favorito?
 ¿A quién de ustedes le agrada el mismo cuento?
 ¿Cuáles libros nos invitan a imaginar?
 ¿Cuáles libros hablan sobre animales?
 ¿En cuántos libros aparecen familias o hablan sobre las familias?


Se clasifican los libros de acuerdo con los criterios que los alumnos propongan.
Es importante considerar que todos los alumnos deberán proponer, comentar sobre lo
que saben y conocen de los textos, realicen el intercambio de sus ideas y argumenten
sus decisiones.

Qué se favorece en los alumnos:
 El intercambio de ideas, explicaciones y escuchar opiniones diferentes a las suyas. La clasificación del acervo bibliográfico de acuerdo con criterios propios de los
alumnos, por ejemplo: libros para disfrutar; libros para imaginar; libros que nos hacen
reír, etcétera.
 El descubrimiento de la función social de la lengua escrita como instrumento de
comunicación.

Área de Apoyo Técnico a la Operación. Dirección de Educación Inicial
y Preescolar 1 del Distrito Federal1

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En nuestra escuela… todos aprendemos

Ciclo escolar 2013-2014

Nuestro diccionario

Los niños coleccionan las palabras nuevas que van conociendo y generan un diccionario de
aula.

¿Cómo se hace?
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La docente realiza la lectura diaria de un libro de la biblioteca escolar o de aula,
durante la lectura rescata con los alumnos laspalabras que desconocen.
La docente se apoya en el diccionario para conocer la definición y significado de las
palabras y lo comparte con el grupo.
Los alumnos dictan o escriben las palabras desconocidas en tarjetas y las acompañan
en la medida de lo posible con imágenes, dibujos o una breve descripción escrita de
su definición o significado.
Posteriormente agruparán, organizarán y clasificarán lastarjetas de las definiciones
por diversos criterios, hasta llegar a hacerlo conforme al abecedario.
Una variante para la actividad es buscar, a través de las TIC’s, el empleo del
diccionario electrónico para investigar y comparar la definición o significado de las
palabras.

Qué se favorece en los alumnos:
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Incorporan nuevas palabras a su vocabulario.
Producen e interpretantextos.
Expresan ideas para la construcción de significados.
Expresan un concepto o definición de manera gráfica.

Área de Apoyo Técnico a la Operación. Dirección de Educación Inicial
y Preescolar 1 del Distrito Federal

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Ciclo escolar 2013-2014

Escuchemos relatos

Los niños centran su atención al escuchar lasdistintas narraciones en la compañía de amigos,
docentes y compañeros de clase.

¿Cómo se hace?
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La docente emplea 5 minutos de su clase para escuchar, junto con los alumnos, el
material Un sillón para el rincón (Cd’s) de la biblioteca escolar, a manera de episodios.
Al término de la escucha se proponen las siguientes tareas:
o Animar a los niños a que expresen oralmente lo que les...