Actividades para fomentar la lectura (cuento pulgarcito)

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ACTIVIDADES para fomentar la lectura (cuento Pulgarcito)
Planteando la lectura como un juego el niño se siente motivado, porque no la entiende como imposición.
El cuento puede nacer en cualquier momento, el educador no puede tener previsto que tal día a tal hora explicará un cuento. A lo mejor aquel día los niños están más en disposición de pintar o de hacer otro tipo de actividades.
Tenemosque aprovechar el momento en que observemos que algo les ha llamado la atención o que estén preocupados por algún tipo de problemas.
Cuando hay que estudiar algo, podemos empezar con un "Había una vez…". Las historias son a menudo un gran utensilio para despertar el interés por aquello que se quiere estudiar.
Algo que hay que hacer siempre es hablar del cuento que se acaba de explicar. A esto,los técnicos, le llaman interiorización. Si las historias son un modo de aprender la vida, el comentario colectivo asegura una comprensión más objetiva de la realidad.
Sentados en corro, empezamos a hablar con los niños de si les ha gustado el cuento, de qué opinión tienen del protagonista, qué habrían hecho en su lugar…Si hacemos esto, vamos a despertar actitudes, iniciativas y ayudaremos acomprender situaciones.
Las posibilidades de utilización de los cuentos en primera etapa son superiores que en parvulario. Los grandes capítulos de posibilidades son:
- escucharlos,
- comentarlos o analizarlos,
- ilustrarlos,
- representarlos,
- inventar otros o explicar alguno conocido.
Para introducirles en el cuento de Pulgarcito pondríamos un vídeo en la sala de audiovisuales. Estaactividad, pude comprobar en mi periodo de prácticas que es muy motivadora a la vez que divertida.
Los niños ven y escuchan el cuento, con lo que prestan más atención y les resulta más fácil la comprensión. Después hacemos una interiorización del cuento, hablando y opinando sobre la historia que han visto.
Al regresar a clase, propongo una serie de actividades con las que intento conseguir objetivosrelacionados con la lectura, como son:
- Desarrollar la comprensión verbal por medio de cuentos y juegos de lenguaje.
- Contribuír a que los niños descubran, a través de la voz, las ilustraciones y el intercambio de experiencias, las hermosas historias que los libros cuentan.
- Fomentar la memoria, la creatividad y la fantasía.
- Aprender a valorar y respetar las normas sociales.
- Fomentar eluso de la Biblioteca infantil.
La primera actividad que haremos en el aula es la lectura de un pictograma, que es leer con la ayuda de imágenes.
A/ TÉCNICAS DE GIANNI RODARI.
1- LA PIEDRA EN EL ESTANQUE:
Rodari parte de la idea de que: "una palabra lanzada en la mente produce ondas superficiales y profundas", provocaría asociaciones, recuerdos, fantasías…
Se trata de proponer a los niños unapalabra y trabajar con los contenidos que les sugieran.
Elijo la palabra "bote", esta palabra podría trabajarse así.
- Ver las asociaciones mentales que les sugiere, narrar alguna historia.
- Afinidad de sonidos que empiezan por "bo": bocadillo, boca, botella, bolsa…; que acaban en "ota": pelota, cabezota, gota…
- Afinidades semánticas: zapato, zapatilla, sandalia…
- Trabajar con acrósticos:B Balón……………Bola
O Orangutanes……orugas
T Teléfono………..Tetera
A Arcas…………..Almendras

Una vez trabajadas estas posibilidades, pueden surgir buenos textos, ya que su imaginación ha sido estimulada.
2- EL BINOMIO FANTÁSTICO.
Se le pide a un niño que escriba una palabra en el encerado, mientras otro se tapa los ojos. Cuando todos han visto la palabra que ha escrito su compañero, se borra esapalabra, y el niño que se tapó los ojos sale al encerado y escribe otra al azar. Este rito preparatorio crea un clima de espera y atención.
Hay que tener en cuenta que para que el juego tenga efecto tiene que haber una cierta distancia entre las dos palabras.
Algunos ejemplos podrían ser:
Pulgarcito - Avión, Perro - Armario, Lápiz - Canción.

La forma de trabajar con este binomio puede ser:...
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