Actividades para iniciar bien el día

Actividades para iniciar bien el día

Lenguaje Oral
Actividad #1
Nombre actividad: Nos deleitamos con palabras
Descripción: La educadora dice un trabalenguas, una adivinanza, un poema o una retahíla, los niños la repiten y la aprenden.
Competencia:

Aprendizaje esperado:

Materiales:
Carteles con trabalenguas, retahílas, adivinanzas y poemas.
Organización:
Grupal
Tiempo:
20minutos
Inicio:
Un niño/a repite o dice un trabalenguas, retahíla o adivinanza. La participación debe ser voluntaria, pero la educadora animara a participar, a quienes se muestran inhibidos.
Desarrollo:
Repiten el trabalenguas, retahíla o adivinanza que observan en el pizarrón o que escuchan por la educadora.
Cierre:
Lo aprenden y lo practican en casa.
Se logra:
Adquieren la confianza yseguridad para expresarse en la medida en que juegan con las palabras, toman conciencia del lenguaje y sonidos, de los fonemas que forman las palabras habladas, distinguen significados. Comienzan a familiarizarse con el lenguaje metafórico.


Actividad #2
Nombre de la actividad: Escuchemos relatos
Descripción: Los niños centran su atención al escuchar las distintas narraciones en la compañía deamigos, docentes y compañeros de clase.
Competencia:

Aprendizaje esperado:

Materiales:
- Material “Un sillón para el rincón” (CD).
Organización:
Grupal
Tiempo:
20 minutos
Inicio:
Escuchan mínimo 10 minutos un episodio del material “Un sillón para el rincón” (CD).
Desarrollo:
Se expresan oralmente lo que les gusto o no del episodio, describen los personajes que identificaron delepisodio.
Cierre:
Dibujan lo que ellos se imaginaron del episodio.
Se logra:
La atenta escucha, la descripción de personajes o situaciones y lenguaje de evocación.


Actividad #3
Nombre actividad: Narración espontanea
Descripción: Los alumnos narran momentos reales o imaginarios, mediante la evocación de situaciones pasadas.
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formasde expresión oral.
Aprendizaje esperado: Narra sucesos reales e imaginarios.
Materiales:
-
Organización:
Grupal
Tiempo:
20 minutos
Inicio:
Un niño/a repite o dice un trabalenguas, retahíla o adivinanza. La participación debe ser voluntaria, pero la educadora animara a participar, a quienes se muestran inhibidos.
Desarrollo:
Repiten el trabalenguas, retahíla o adivinanza que observan enel pizarrón o que escuchan por la educadora.
Cierre:
Lo aprenden y lo practican en casa.
Se logra:
Adquieren la confianza y seguridad para expresarse en la medida en que juegan con las palabras, toman conciencia del lenguaje y sonidos, de los fonemas que forman las palabras habladas, distinguen significados. Comienzan a familiarizarse con el lenguaje metafórico.

Actividad #4
Nombreactividad: Leemos imágenes
Descripción: La educadora presenta a los niños imágenes diversas y les invita a conversas sobre lo que ven.
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje esperado: Narra sucesos reales e imaginarios.
Materiales:
- Contar con un acerco de litografías, fotografías, murales, dibujos o laminas que puedan apreciar todos losniños a la vez.
Organización:
Grupal
Tiempo:
20 minutos
Inicio:
Observan detalladamente las imágenes diversas
Desarrollo:
Escuchan al mismo tiempo música clásica de fondo para que los niños puedan observar la imagen y conversar.
Cierre:
Responden:
¿Qué ven en la imagen?
Si son personas o animales ¿Qué hacen?
¿Dónde están?
¿Es de noche o de día? ¿Cómo lo saben?
¿Cuántos colores hay?¿Qué les llama más la atención?
¿Qué nombre le pondrían?
¿Qué sienten al mirar esta obra o imagen?

Se logra:
Este tipo de actividades ayuda a los niños a observar cada vez mejor, y a describir lo que ven y lo que sienten. A la vez que se desarrolla la expresión oral, se desarrolla también la sensibilidad y la imaginación.

Actividad #5
Nombre actividad: Yo admiro a…
Descripción: Los...