Actividades I.E.

ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL:
Expresividad emocional:
1.-
Título: comunicación en grupo
Destinatarios: grupo de 10 adolescentes
Objetivos: Promover la reflexión acerca de la importancia de comunicarnos eficazmente.
Desarrollo: En primer lugar, el integrador lanza a debate el significado de la palabra “comunicación” preguntando a los usuarios: “¿Qué significa la palabracomunicarse?” Después de debatir durante unos 15 minutos, se exponen las diferentes razones por las que debemos procurar que nuestra comunicación resulte eficaz, las ventajas que nos aporta. Se intercambian ideas con los adolescentes, y simultáneamente, éstas van siendo sintetizadas en la pizarra. Concluye el integrador explicando qué papel tiene la comunicación eficaz en la resolución conflictos.Adjuntamos una definición de apoyo para el profesor para el comienzo de la actividad: Comunicación- Mecanismo que nos permite relacionarnos con las personas de nuestro entorno, elaborar un concepto de nosotros mismos y del mundo que nos rodea, aprender contenidos, expresar afectos y sentirnos parte de un entramado social más amplio. En nuestra vida diaria continuamente nos estamos comunicando con losdemás (mediante el lenguaje, los gestos, la mirada, la postura corporal, la forma en que vamos vestidos, el tono de voz, o el silencio), y, ciertamente, es imposible que dos personas estén cerca una de la otra sin que se comuniquen nada, lo quieran o no. Duración: 40 mins aprox.
Materiales: un aula con pizarra.
Evaluación: La importancia de la comunicación en el día a día, así como que esta selleve a cabo de forma eficaz. El papel de la comunicación en el manejo de conflictos, ya que si aparece un conflicto y la comunicación en este es clara y fluida, las posibilidades de que se resuelva con éxito son mayores .
Temporalización:
2.-
Título: ¿qué te ocurre?
Destinatarios: grupo de 10 adolescentes
Objetivos: - Aprender a identificar sentimientos de la otra parte que habla.
-Aprender a representar sentimientos y emociones
- Favorecer un clima de confianza entre el alumnado. Desarrollo: En primer lugar, el profesor hace una introducción acerca de la importancia de la “comunicación no verbal”, de cómo podemos comprender como se siente la gente atendiendo a sus gestos, expresiones corporales... etc. A continuación, el profesor, siempre promoviendo la participación de losalumnos, escribe en la pizarra una lista con los sentimientos que las personas podemos experimentar, tanto positivos como negativos. Para finalizar, se invita a un grupo de alumnos a que representen situaciones en las que aparezcan algunos de los sentimientos escritos en la pizarra(elegidos en secreto) para que el resto del grupo averigüe de qué sentimiento se trata.
Adjunto facilitamos unalista de apoyo para el profesor.
avergonzado enfadado presumido
ansioso En paz Paranoico
aburrido estúpido Preocupado
Excitado
asustado entusiasmado Rencoroso
amistoso envidioso Receloso
abaro Enojado
agradecido extraño Solitario
alegre Sorprendido
apartado frio Seguro
amable frustrado Superior
agradable Feliz
arrepentido Temeroso
afligido horrorizado tonto
amargado Tristeautoconsciente incapaz Tímido
impaciente tranquilo
independiente tenso
culpado insultado Tenaz
Cruel Inferior
Culpable Intimidado Valiente
Corazón roto Indigno vergonzoso
Celoso Intranquilo Vacio
Cariñoso Victimizado
confundido Justificado vengativo
Conmocionado
comprensivo Listo
Cauteloso
Maduro
Malicioso
Diabólico Miserable
Decepcionado
Disgustado NerviosoDeprimido
Divertido Odioso
Destrozado de dolor Optimista
orgulloso

Duración: 50 mins aprox.
Materiales: La actividad debe llevarse a cabo en un aula con pizarra.
Evaluación: Que aprendan a identificar los sentimientos de otras personas. Que reconozcan situaciones en la que se experimentan diferentes sentimientos. La importancia de la comunicación no verbal para nuestras relaciones...