Actividades y proyectos del diplomado

ACTIVIDAD 26
• Integren equipos de trabajo y realicen la lectura del tema IV.1. La planeación educativa.
• De manera grupal comenten sus conclusiones sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria de este tema.
1. ¿Considera importante la planeación?
Sí, porque mediante este instrumento el maestro puede prever las necesidades de sus alumnos, organizar el trabajo, el espacio,materiales y recursos, la secuencia de sus actividades y el logro de sus objetivos.

2. ¿Qué diferencias encuentra en los resultados cuando planea y cuando no lo hace?
Cuando no se planea se improvisa y se desconoce lo que pretendemos lograr y la objetividad del trabajo queda en duda.

3. ¿Contrasta la planeación con los resultados obtenidos?
Si, porque mediante la comparación observamos silos resultados deseados fueron alcanzados.

4. ¿Recoge información para replantear escenarios y actividades?
También, permite una reorganización de actividades y retroalimentar.

5. ¿Considera desde la planeación los momentos para obtener evidencias del logro de los aprendizajes?
En la planeación se especifican los momentos en que los alumnos realizarán sus trabajos, mismos que se conviertenen evidencias de sus aprendizajes entre otros instrumentos de evaluación.

6. ¿La planeación es rutina o instrumento para la mejora del aprendizaje?
Es un instrumento que permite recoger información veraz y efectiva del trabajo escolar.

7. ¿En la planeación están presentes elementos que contribuyen al desarrollo autónomo?
Siempre están presentes, la falta de un elemento dificultará el logrode los objetivos.

8. ¿Qué importancia le dan al involucramiento de los alumnos en su propio aprendizaje?
Mientras más actividades desarrolle el niño es más significativo su aprendizaje.

• Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva del tema IV. 2 “Componentes de la planeación”.

• Comenten en grupo la importancia de cada uno de los componentes de la planeación.

•Tiempo: Se tienen que delimitar los tiempos para que la actividad sea funcional.
• Momentos: Los momentos siempre son 3 y su continuidad ve del conocimiento al conocimiento concreto.
• Elementos: Los elementos permiten una mejor organización del trabajo y aseguran su eficacia

• Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva del tema IV.3 “Precisiones para la planeación para eldesarrollo de competencias”.

• Reflexionen y comenten al interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Desde el inicio la evaluación diagnóstica proporciona elementos necesarios para organizar el trabajo así como para definir saberes y dificultades que lo orientan.
Es por ello, que el desarrollo y laimportancia de la planeación y la inclusión de la evaluación es preponderante para que los alumnos tomen conciencia de lo que van a aprender para que construyan sus propios conocimientos.
Además evaluar (valorar) nuestros propios avances o diferencias nos permitirán mejorar y progresar en el proceso enseñanza – aprendizaje así como el desarrollo de habilidades y actitudes.

• De manera individualanalicen la lectura Aprender a aprender: clave para el aprendizaje a lo largo de la vida” de Elena Martín Ortega. AL terminar la lectura formen equipos de trabajo y reflexionen sobre las siguientes preguntas a partir de la lectura.

1. Para enseñar a nuestros alumnos a aprender a aprender ¿qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?
Aspectoscognitivos y aspectos emocionales

2. ¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionen sobre lo aprendido?
Trabajo colaborativo y grupo de pares

3. ¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que...