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Psicología del aprendizaje

Actividades para el desarrollo de las fases de aprendizaje



Aura Melissa Barros Martínez

Tutor: Carlos Otalvaro








Universidad de córdoba
Facultad de educación y ciencias humanas
Licenciatura en educación fisca recreación y deportes.
2013




Actividades para el desarrollo de las fases de aprendizaje

Actividad de Motivación:baile de presentación

Materiales: hoja de papel para cada estudiante, lápices, cinta, un par de cucharas.
Pasos:
Se plantea una pregunta general, ¿Qué es lo que más te gusta de tu cuerpo? Y ¿Qué no te gusta?
En el papel cada uno escribe su nombre, dibuja su cuerpo y responde a la pregunta que se le hizo y se la coloca con cinta en la espalda.
Se hace ruido con las cucharas y con el ritmo deestas tienen que buscar un compañero que si le guste la parte del cuerpo que no le gusta a él.
Cuando ya se encuentran los compañeros se cogen del brazo, buscando nuevos compañeros, que también les guste esa parte del cuerpo,
Una vez se hallan formado los grupos, se para el ruido y se d aun tiempo a cada grupo para que socialicen el porque les gusta esa parte del cuerpo.

¿Para qué sirve?Además de motivar al grupo para comenzar el trabajo colaborativo, permite conocer la opinión que tienen sobre sí mismo en especial el tema sobre el cual se va a trabajar.





Actividad de aprehensión: el gusano de los números perdidos

Materiales: se forman dos grupos A y B con los niños
Ejemplo: uno del A y otro del B se denominan mano otro por cabeza hasta completar el número deniños.
Algunos de los niños dibujan el nombre que quieren colocarse para identificarse.
Se coloca el nombre en la franela o camisa del niño.
Se colocan al azar los números del 1 al 10 (del cuerpo del gusanito) en el piso con otros papeles regados que no contengan número, esto se llamara basurero.
Luego que están formados los grupos, la maestra dice por ejemplo: al gusanito se le perdió el númeroocho y ustedes van ayudar a buscarlo para eso tienen que buscarlo en el basurero, los niños con el nombre… (Podría ser “Mano”) corren ambos niños de cada grupo a buscarlo el piso donde aparecen ese número y le ganador coloca en la imagen del gusano.
Continúa el juego hasta completar los números.
Los ganadores se anotan en un cuadro Grupo A, Grupo B, Total.

Conclusión
Este juego ayuda aestimular el aprendizaje del orden de los números y la importancia que tienen los números para lo cotidiano, le juego se inclina, en que los niños obtengan, las características de la actividad que son recordar el nombre que los identifica y el orden de los números que deben buscar.






Fase de adquisición (Mímica)

Se forman igualmente dos grupos (A y B)
El grupo A se encarga de realizarciertos gestos que permitan ser relacionados para luego identificarse.
El grupo B, será el grupo encargado de ver los gestos y trataran de relacionarlos para ser identificados por ellos.
Cuando ambos grupos terminen se intercambian la función.

Conclusión
Esta actividad influye mucho en esta fase, ya que busca que el niño codifique ciertas características o gestos que será trasformada en unaimagen ya sea verbal o mental, que le permitirá grabarse o registrar la información a la memoria de largo plazo.

Actividad Fase de retención: el teléfono roto.

Los niños se sientan en un círculo muy cerca uno de otro.
Los niños se sientan en un círculo muy cerca uno del otro.
Se selecciona un niño para empezar el juego dándole una frase y deberá retenerla correctamente y decirla al niño queeste a su lado ya sea de izquierda a derecha.

Ejemplo: “La motivación es la fase en la que el niño requiere de un elemento motivador para realizar algo por voluntad propia”.
Cada mensaje se debe decir solo una vez.
Cuando el mensaje llegue al último niño este, debe decirlo en voz alta y luego el primer niño debe decir el mensaje original.
Si el mensaje no llego como el original, se sigue...