Acuerdo 648-Evaluacion En Enducacion Basica
Páginas: 7 (1665 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2013
Por el que se establecen
NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA
Publicado en el DOF el 17 de agosto de 2012
ACUERDO DE EVALUACION PARA EDUCACION BASICA
FUNDAMENTO LEGAL
FUNDAMENTO LEGAL
EVALUACION
ENFOQUE DE LA EVALUACION
ENFOQUE DE LA EVALUACION
Considerandos
20 artículos 5 transitorios
Descripciónreferencial de los artículos:
Art. 1º. Objeto. Regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la EB.
Art. 2º. Alcance. Es aplicable a todas las escuelas públicas y particulares a nivel nacional.
Art. 3º. Componentes que debe considerar la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación de los aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación conel logro de los aprendizajes esperados y las competencias que éstos favorecen, considerando las necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Art. 4o. Definiciones.
a) b) c) d)
Acreditación Cartilla de Educación Básica Certificación Promoción
Art. 5º. Cartilla de Educación Básica. Se establece como : a) Documento informativo del desempeño de losalumnos, y b) Documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la EB.
Art. 6º. Contenido de la Cartilla de Educación Básica. Hace referencia a la información que debe incluir: - Datos generales del alumno. - Datos de identificación del establecimiento educativo. - Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluaciones. - Observacionesespecíficas respecto a los apoyos que requiere el alumno. - Asignaturas y promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar.
Art. 7º. Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluaciones en la educación preescolar.
Art. 8º. Niveles de desempeño, escala de calificaciones y momentos de registro de evaluaciones en primaria y secundaria.
En apego a los programas de estudio y con basea las evidencias reunidas, el docente utilizará los siguientes niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál nivel ubicar al alumno y qué calificación asignar en cada momento.
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda Necesita apoyo adicional para resolverlas situaciones en las que participa Necesita apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa REFEREN CIA NUMERI CA
DESCRIPCION
Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
A
B
10 9o8
satisfactorio
Csuficiente
7o6
D
insuficiente
5
La escala oficial de calificaciones será numérica y se asentará en números enteros del 5 al 10 y se vinculará con el nivel de desempeño en que se ubique el alumno. Tanto en el nivel B como en el C el docente definirá la referencia numérica con el número entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeño del alumno. MOMENTOS DEREGISTRO DE EVALUACIONES EN EDUCACION SECUNDARIA
BLOQUES
I II III IV V
LAPSOS ESTIMADOS DE EVALUACION
Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre De noviembre a diciembre De enero a febrero
ASIGNACION Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION
Antes de que concluya el mes de octubre Antes de que concluya el mes de diciembre Antes de que concluya el mes de febrero
De marzo a abrilDe mayo al fin del ciclo escolar
Antes de que concluya el mes de abril
Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar
Art. 9º. Calendarización de las evaluaciones.
Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarán durante los doscientos días de clase previstos en el calendario escolar. Las evaluaciones finales...
NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA
Publicado en el DOF el 17 de agosto de 2012
ACUERDO DE EVALUACION PARA EDUCACION BASICA
FUNDAMENTO LEGAL
FUNDAMENTO LEGAL
EVALUACION
ENFOQUE DE LA EVALUACION
ENFOQUE DE LA EVALUACION
Considerandos
20 artículos 5 transitorios
Descripciónreferencial de los artículos:
Art. 1º. Objeto. Regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la EB.
Art. 2º. Alcance. Es aplicable a todas las escuelas públicas y particulares a nivel nacional.
Art. 3º. Componentes que debe considerar la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación de los aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación conel logro de los aprendizajes esperados y las competencias que éstos favorecen, considerando las necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Art. 4o. Definiciones.
a) b) c) d)
Acreditación Cartilla de Educación Básica Certificación Promoción
Art. 5º. Cartilla de Educación Básica. Se establece como : a) Documento informativo del desempeño de losalumnos, y b) Documento oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la EB.
Art. 6º. Contenido de la Cartilla de Educación Básica. Hace referencia a la información que debe incluir: - Datos generales del alumno. - Datos de identificación del establecimiento educativo. - Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluaciones. - Observacionesespecíficas respecto a los apoyos que requiere el alumno. - Asignaturas y promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar.
Art. 7º. Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluaciones en la educación preescolar.
Art. 8º. Niveles de desempeño, escala de calificaciones y momentos de registro de evaluaciones en primaria y secundaria.
En apego a los programas de estudio y con basea las evidencias reunidas, el docente utilizará los siguientes niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál nivel ubicar al alumno y qué calificación asignar en cada momento.
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda Necesita apoyo adicional para resolverlas situaciones en las que participa Necesita apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa REFEREN CIA NUMERI CA
DESCRIPCION
Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
A
B
10 9o8
satisfactorio
Csuficiente
7o6
D
insuficiente
5
La escala oficial de calificaciones será numérica y se asentará en números enteros del 5 al 10 y se vinculará con el nivel de desempeño en que se ubique el alumno. Tanto en el nivel B como en el C el docente definirá la referencia numérica con el número entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeño del alumno. MOMENTOS DEREGISTRO DE EVALUACIONES EN EDUCACION SECUNDARIA
BLOQUES
I II III IV V
LAPSOS ESTIMADOS DE EVALUACION
Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre De noviembre a diciembre De enero a febrero
ASIGNACION Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION
Antes de que concluya el mes de octubre Antes de que concluya el mes de diciembre Antes de que concluya el mes de febrero
De marzo a abrilDe mayo al fin del ciclo escolar
Antes de que concluya el mes de abril
Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar
Art. 9º. Calendarización de las evaluaciones.
Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarán durante los doscientos días de clase previstos en el calendario escolar. Las evaluaciones finales...
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