Acuerdo nacional para la modernizacion de la educacion básica

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EL ACUERDO PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El 18 de mayo de 1992, se propone la reforma educativa de educación básica, pues para este momento ya se tenía trabajando con la anterior por más de veinte años, razón por la cual se analizó la opción de ver nuevas formas de trabajo para la educación, no es que éstas hayan sido malas, simplemente que se necesitaba en ese momento de uncambio acorde con la sociedad de ese tiempo.
El principal propósito de este acuerdo era fomentar la calidad educativa en el nivel básico, eliminar la centralización del sistema educativo y los trámites burocráticos.
Superar los niveles de cobertura, fomentar la mejora social y económica de los habitantes del país, promoviendo la movilidad social, pues en ese momento se presentaba en el país elproblema de que cada vez se reducían mas los días efectivos de clase, proponiendo que se atendiera al calendario escolar evitando suspender clases en los días marcados como hábiles.
El acuerdo para la modernización abarcaba los siguientes aspectos:
La descentralización del sistema educativo, promoviendo que los estados recibieran lo que antes era atendido por la secretaría de educación pública,transfiriendo el poder a cada uno de los estados, quienes a su vez se apoyarían de los municipios formando consejos municipales que se encargará de ver las necesidades inmediatas de las escuelas, equiparlas y mantenerlas. Por otro lado respecto a la situación laboral, esta no se veía afectada al respetar los intereses laborales de los docentes y quedando estos en manos de Sindicato Nacional deTrabajadores de la Educación.
La inclusión de la participación social, con nuevas formas de participación de la sociedad donde la escuela tendrá una mejor relación con los padres de familia y las autoridades quienes se involucrarán en los procesos escolares, consiguiendo así una mejora permanente en el desempeño y necesidades de la institución.
Reorganización de los programas y planes de estudio parala educación básica, en educación preescolar se hizo una reestructuración completa de los planes considerando la idiosincrasia de los niños, en primaria se da mayor importancia a la enseñanza del español, haciendo a un lado la gramática que se había privilegiado hasta ese momento y fomentando el uso de la lengua, por otro lado las matemáticas también retoman importancia al privilegiar su uso,conocimiento de la geometría, dejando de lado el uso de la lógica que se había empleado por más de veinte años, se propicia el cambio de áreas de conocimiento por asignaturas, pues anteriormente se tenía el área de conocimiento de Ciencias Sociales, ahora se privilegiará a las asignaturas Historia, Geografía, formación democrática.
Por otro lado surge la revaloración del trabajo del maestro, pues esél quien con sus formas de trabajos va a llevar a la realización la aplicación de la reforma, se habla de que el trabajo del maestro no era valorado, razón por la que se pensó en generar reconocimientos a la labor y desempeño docentes.
De igual manera se abordó el tema de los salarios pues en promedio para 1988, los docentes ganaban aproximadamente 1.5 salarios mínimos y para recuperar su poderadquisitivo se pretende que se incremente a 3.5 o más salarios mínimos que ganarán la mayoría de los maestros, el día de hoy si analizamos esta situación podemos notar que una plaza inicial de maestro de primaria y hago referencia a este nivel pues es en que laboro, el sueldo es de $3,800 quincenales, en este momento noviembre de 2010, $7,600 al mes, si el salario mínimo en este momento para elárea geográfica “A” que es a la que pertenecemos es de $57.46 diarios a partir de enero de 2010 o $1723.80 mensuales, se puede ver que la proporción es de 4.40 salarios mínimos mensuales en una plaza base, se puede identificar que ha diecisiete años del inicio de la aplicación del acuerdo para la modernización de la educación básica el objetivo se alcanzó , sin embargo muchos maestros aún se han...
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