Adaptacion curricular

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ADAPTACIÓN CURRICULAR:

``Esta adaptación curricular está hecha en función de, a mi parecer, las necesidades especiales del alumno de 9 años diagnosticado de Trastorno Generalizados del Desarrollo (TGD) que nos has propuesto en el ejercicio práctico. Mi trabajo ha sido adaptar la programación trimestral de la asignatura de Lengua de tercero de primaria´´

3º PRIMARIA - LENGUA

UNIDAD 1.Desde la tierra.

Objetivos Didácticos.
● Leer comprensivamente los textos propuestos e iniciar al niño en el respeto a los signos de puntuación.
●Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa.
●Conocer los datos que deben darse al presentarse a uno mismo.
●En cuanto al vocabulario relativo a la naturaleza, no se trata tanto de una ampliación del mismo, sino de unproceso de relacionar conceptos.
●Reconocer las onomatopeyas de las voces de los animales.
●Reconocer distintos tipos de enunciados: afirmaciones y negaciones, interrogaciones y exclamaciones.
●Conocer la norma ortográfica sobre los signos de interrogación, exclamación y el punto.
●El alumno será capaz de comprender el sentido global del texto y de localizar alguna información específica dadade antemano.
●Debe saber establecer relaciones básicas entre lengua oral y escrita (correspondencia entre fonemas y grafías y sus agrupaciones), sin tener la necesidad de saberse el abecedario en sí.

Criterios de Evaluación.
●Leer correctamente en voz alta.
●Expresar adecuadamente las propias experiencias y opiniones, respetando el turno de palabra.
●Incorporar al uso las pautas sugeridaspara presentarse a uno mismo.
●Usar con precisión el vocabulario básico relativo a la naturaleza.
●Saber relacionar los sonidos de los animales con su correspondiente onomatopeya.
●Discriminar oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
●Incorporar la norma ortográfica aprendida a los textos escritos.
●Aplicar estrategias para que el niño sea capaz de localizar en untexto cierta información dada.
●Conocer las relaciones básicas entre grafía y fonema.

Contenidos.

-Conceptos:
●Presentaciones personales.
●Vocabulario relativo a la naturaleza.
●Las onomatopeyas de los animales.
●Interrogaciones y exclamaciones, afirmaciones y negaciones.
●Los signos de interrogación, de exclamación y el punto.

-Procedimientos:
●Aplicación de pautas para presentarseuno mismo.
●Lectura de textos breves, sencillos en cuanto a escritura y vocabulario.Temas próximos al alumnado y apoyados con imágenes.
●Clasificación de palabras en función de sus significados.
●Clasificación de oraciones según su modalidad.
●Lectura de textos para detectar los signos de puntuación.
●Busqueda de informaciones dadas en un texto.

-Actitudes.
●Interés por los recursosexpresivos del lenguaje oral.
●Valoración de los textos orales y escritos como fuente de placer e información.
●Respeto en la participación en el dialogo de otros compañeros.

UNIDAD 2. Con los cinco sentidos.

Objetivos Didácticos.
●Leer comprensivamente los textos propuestos haciendo hincapié en la lectura de los signos de puntuación.
●Participar en las conversaciones y diálogos de formaactiva, ordenada y respetuosa.
●Conocer las pautas para presentar a otras personas.
● En cuanto al vocabulario relativo a los sentidos, no se trata tanto de una ampliación del mismo, sino de un proceso de relacionar conceptos.
●Comprender el concepto de oración.
●Conocer la norma ortográfica sobre el punto.
● El alumno será capaz de comprender el sentido global del texto y de localizar algunainformación específica dada de antemano.
●Recitar poemas.

Criterios de Evaluación.
●Lectura correcta marcando las pausas en los puntos.
●Expresar adecuadamente las propias opiniones respetando el turno de palabra.
●Aplicar las pautas sugeridas para presentar a otras personas.
●Usar con precisión el vocabulario básico relativo a los sentidos.
●Reconocer oraciones en un texto.
●Aplicar la...
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