Adaptacion en el aula

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SUMARIO

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..
CAPÍTULO I: EL VÍNCULO DE APEGO DEL NIÑO.
1.1Definición de apego en la infancia ………………………………………………
1.2Cuatro estilos de apego infantil……………………………………………………
1.3 Definición de adaptación al aula infantil…………………………..
1.4 Adaptación del niño a la escuela y su relación con la figura delapego…………………………………………………………………................................

CAPÍTULO II: PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL
2.1 Periodo de adaptación en la escuela infantil……………………..
2.1.1Fases de la adaptación
2.1.1.1 Fase de protesta
2.1.1.2 Fase de ambivalencia
2.1.1.3 Fase de adaptación
2.2 El primer día de clases en el aula infantil………………………………………
2.2.1 Situaciones negativas los primeros días de clases………………………….
2.3 Quiénes y cómo influyen en el periodo deadaptación del niño al aula…………………………...
2.3.1 El adulto en el período de adaptación del niño..................................

2.3.2 ¿Los padres puede obstaculizar o favorecer la adaptación del niño
2.4. Duración estimada del periodo de adaptación………………………..
CAPÍTULO III: PRINCIPIOS BÁSICOS PARA ESTIMULAR LA ADAPTACIÓN EN LAESCUELA INFANTIL
3.1 Principio de individualidad…………………………………………………………….
3.2 Principio de separación mutua……………………………………………………….
3.3. Principio de incorporación paulatina……………………………………………….
3.4 Principio de la flexibilidad
3.5.Sugerencias para el periodo de adaptación de los niños el primer día de clases…………………………………………………………………………………….

CONCLUSIONES
REFERENCIAS

INTRODUCCIÓN

Por logeneral los padres tienen un gran temor por lo que sucederá con sus hijos los primeros días de clase. Hay dudas por qué pasará en toda esa experiencia vivida en el aula de cuna.
Adaptarse al nido será para muchos niños una transición difícil, de lo conocido a lo desconocido, de la seguridad de estar con su padres hacia la inseguridad de estar lejos de ellos, además de la necesidad de adecuarse al nuevomundo, de cómo afrontar permanentemente nuevas experiencias.
Es importante que las educadoras entiendan las diferente situaciones y en algunos casos, orienten a los padres para que acompañen y ayuden en este proceso de adaptación.

CAPÍTULO I

EL APEGO Y EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL,

1.1Definición del apego en la infancia
“El apego se define como el vinculo olazo afectivo que se establece entre dos personas como resultado de la interacción y que les lleva a mantener proximidad y contacto en el logro de seguridad, consuelo y protección. El individuo que ha formado un vínculo de apego halla en la otra persona una base de seguridad y refugio emocional.” CORDOVA INESTA, Ana Isabel pág. 164

El apego es el vínculo que se da entre dos personas, en losprimeros años de vida es más resaltante la relación emocional que se genera entre el niño y la madre.
La necesidad de una base segura tiene mayor exigencia durante estos primeros años. De la definición de apego se resalta el carácter no innato de este, es necesario que dos personas interactúen durante un cierto tiempo para que llegue a formarse el vínculo, este no debe ser reciproco, losadultos son la figura de apego de los niños y deben proporcionarle la seguridad necesaria para desarrollarse y abrirse al mundo competente


1.2 Cuatro estilos del apego infantil
Niños seguros: Muestran una conducta exploratoria competente y activa en presencia de su figura de apego, es decir a partir de la persona que viene a ser su base segura ellos explorarán entornos desconocidos. Estosniños pueden reaccionar con tranquilidad si se separaran de su cuidador.

Niños inseguros huidizos: No suelen manifestar conductas de búsqueda de proximidad y contacto con su madre a lo largo de alguna situación extraña.
Estos niños se caracterizan por una exploración independiente de su cuidador y una evitación de la interacción de este....
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