Adaptación Curricular


“Magister en Educación Diferencial, Mención en trastornos de la Comunicación: Lenguaje y Audición”

Diagnóstico y Evaluación






Autor: Daniela González M.
Profesor: Ernesto Figueredo.
Fecha: 25 Agosto 2012
Índice


Introducción………………………………………………………………………........3

Antecedentes del caso………………………………………………………………..4

Antecedentes Relevantes……………………………………………………………4Diagnóstico Multidisciplinario………………………………………………………..4

Instrumentos aplicados……………………………………………………………….5

Indicadores……………………………………………………………………………..5

Análisis de la estructura de desarrollo………………………………………….…..6

Cadena de reacciones………………………………………………………….….…7

Componentes de la actividad…………………………………………………….…..7

Estrategias de intervención…………………………………………………..………8

Conclusiónfinal………………………………………………………………….……8

Recomendaciones………………………………………………………………….…8

Anexos…………………………………………………………………………………10






Introducción


En el presente trabajo se dará a conocer la Evaluación y el Diagnóstico de Fernando; un niño de 8 años que fue evaluado por un Equipo Multidisciplinario, compuesto por un Fonoaudiólogo, un Psicólogo y una Psicopedagoga.

Al comienzo del informe se apreciarán los antecedentesdel caso, tanto la identificación del menor, como los antecedentes relevantes recogidos de la anamnesis y de la observación del niño. Luego, se mostrará el diagnóstico que realizó cada uno de los Especialistas, con énfasis en el diagnóstico realizado por la Psicopedagoga, donde se conocerán los instrumentos aplicados y los indicadores observados.

A continuación, se explicará el análisis de laestructura de desarrollo del menor, comenzando por una caracterización de la esfera inductora y efectora, para luego exponer la cadena de reacciones y los componentes de la actividad que se ven afectados.

Posteriormente, se darán a conocer las Estrategias de intervención, es decir, que hacer, como hacer y desde donde comenzar para ayudar a Fernando en la superación de su dificultad.Finalmente, se presentará la Conclusión final y las Recomendaciones del caso, dirigidas tanto a los Profesores que trabajan con el menor, como a la familia del niño.








I. Antecedentes del Caso

Nombre : Fernando Antonio Mora Salas.
F. Nacimiento : 24 de Abril de 2004.
Edad : 8 años 5 meses.
Curso : 3º año Básico

II. Antecedentes Relevantes

Problemas de pronunciacióncon el fonema /rr/, sustituye /d/ por /rr/.
Desarrollo pre y peri natal normal.
Posee Mordida Invertida presente también en la Madre.
Apiñamiento Dental.
Respiración bucal, costal-superior.
Los compañeros lo molestan por su mordida invertida y su problema de pronunciación.
Muy tímido, poco participativo en las actividades escolares.
Baja autoestima, baja motivación por el aprendizaje.Problemas generales de aprendizaje.

III. Diagnóstico Multidisciplinario

Diagnostico Fonoaudiólogo : Dislalia Orgánica.
Diagnóstico Psicólogo : CI Normal.
Diagnostico Psicopedagoga: Dislalia Orgánica Motriz, ausencia de Dificultades Especificas de Aprendizaje. Presencia de un descenso en el aprendizaje debido a problemas emocionales.




Instrumentos aplicadosDiscriminación Auditiva de Fonemas, “ Manual de Logopedia escolar”
Autor: María del Carmen Bustos Barco, Año 2007.
Medios: Listado de Vocales y Sílabas Directas.
Adaptado por: Daniela González Moris (se elabora un listado de pares de consonantes y sílabas que el menor sustituye según informe de fonoaudiólogo y según la observación directa previamente realizada del habla del menor, en este caso/d/ por /rr/) Ver Anexo.
Discriminación Auditiva de Palabras, “ Manual de Logopedia escolar”
Autor: María del Carmen Bustos Barco, Año 2007.
Medios: Listado de palabras donde cambia un fonema
Adaptado por: Daniela González Moris (se elabora un listado de palabras con aquellos fonemas que el menor sustituye según informe de fonoaudiólogo y según la observación directa...