Adecuaciones curriculares pract

Elementos esenciales: • Planificación de aula • Antecedentes del alumn@:
– Socio familiares – Mórbidos, médicos, otros – Psicopedagógicos

• Evaluación psicopedagógica • Evaluación especialistasAnálisis antecedentes disponibles:
• “FODA”
– F: aspectos de buen nivel de logro del alumn@.

(Aspectos positivos detectados.)
– O: existencia de redes de apoyo, atención de especialistas,otros (trabajo en equipo docentes/especialistas) – D: aspectos deficitarios, carencias, N.E.E. del

alumn@ (A.C.I.)
– A: aspectos negativos en el entorno socio familiar, escolar, otros.

Análisisantecedentes disponibles: evaluación psicopedagógica

Análisis antecedentes disponibles: evaluación psicopedagógica

Análisis antecedentes disponibles: evaluación psicopedagógica

•Fortalezas:
– Ámbito general: Su atención y su concentración es muy buena. Presenta excelente disposición para el trabajo. Es capaz de mantener una muy buena

relación con la evaluadora.

Análisisantecedentes disponibles: evaluación psicopedagógica
• Ámbito cognitivo: Funciones básicas: C.V.M.:

 Las funciones de mejor rendimiento son las referidas a la reproducción de figuras, las relacionesespaciales.
 El manejo de la línea curva , direccionalidad y el freno inhibitorio se encuentra en un proceso de logro intermedio.

Análisis antecedentes disponibles: evaluación psicopedagógica
•Ámbito cognitivo: Funciones básicas: D.A.
 Los mejores rendimientos se aprecian en la discriminación de claves acústicas, tanto lejanas, como próximas.  Por consolidar, se ubica la concienciaauditiva (reconocimiento de ruidos y sonidos de objetos cotidianos en ausencia visual de ellos) y fonológica.

Análisis antecedentes disponibles: evaluación psicopedagógica
Ámbito cognitivo: Funcionesbásicas: Lenguaje (comprensivo)

Mejores rendimientos : el vocabulario (sustantivos, adjetivos, uso de verbos, adverbios)
En los procesos de caracterización y conceptualización.

Análisis...