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Díaz F. Hernández, (1998) Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos en estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Edit. Mc graw Hill

ESTRATEGIAS DEENSEÑANZA
ESTRATEGIA

DEFINICIÓN
EFECTOS ESPERADOS EN EL ALUMNO PROCESO COGNITIVO EN EL QUE INCIDE LA ESTRATEGIA
OBJETIVOS o - INTENCIONES Son enunciados que describen con claridad las actividadesde aprendizaje a propósito de determinados contenidos curriculares, así como los efectos esperados que se pretenden conseguir en el aprendizaje de los alumnos al finalizar una experiencia, sesión,EPIsodio o ciclo escolar. Conocer la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo.

El alumno sabe que se espera de él al terminar de revisor el material.

Ayuda a contextualizar susaprendizajes y darles sentido. Activación de conocimientos previos. Generación de expectativas apropiadas.
RESÚMENES Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Facilitael recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender. Promover la organización más adecuada de la información que se ha de aprender
ORGANIZADOR PREVIO
Es unmaterial introductorio compuesto por un conjunto de conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión y generalidad que la información nueva que los alumnos
aprender. Su función principalconsiste en proponer un contexto ideacional que permita tender un puente en lo que el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer para aprender significativamente los nuevos contenidos. Hace más accesible yfamiliar el contenido.
Elabora una visión global y contextual.
Comprende la información abstracta.
Favorecer el enlace entre conocimientos previos y la información que se ha de aprender.ILUSTRACIONES
Son representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones. Facilita lo codificación...
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