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TÉCNICAS IMNOVADORAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
OBSERVACIÓN DIRECTA
 LA OBSERVACIÓN Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. Existen dos clases deobservación: Observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación• Observación no científica significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa. La diferencia básica entre una y otraestá en la intencionalidad.
 PASOS CLAVES PARA LA INFORMACIÓN Determinar el objeto, situación, caso que se va a observar. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar). Determinar la forma con que se van a registrar los datos. Observar cuidadosa y críticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar los datos. Elaborar conclusiones. Elaborar el informe deobservación
RECURSOS AUXILIARES Y MODALIDADES  Fichas Récords Anecdóticos Grabaciones Fotografías Listas de chequeo de Datos Escalas, etc. Modalidades que puede tener la observación científica: Directa Indirecta Participante No participante Estructurada No estructurada De campo De laboratorio Individual De equipo
Consulta en Recorridos y visitas materiales diversos (biblioteca de aula)Experimentos Estrategias básicas de Diccionario Elaboración de enseñanza en Ciencias científico maquetas y álbumes Naturales Cápsulas científicas Mapas conceptuales
RECORRIDOS Y VISITAS ¿En qué consisten? En paseos o excusiones guiadas por los alrededores o comunidades cercanas a la escuela, propiciando el estudio directo de distintos procesos que ocurren en la naturaleza. De esta manera, los niñospueden contar con referentes específicos para relacionarlos con información que pueden ampliar en la clase .¿Por qué son importantes?
Porque permiten fortalecer en los niños las habilidades de observación (agudizando los sentidos para examinar intencional y objetivamente todo aquello que llame su atención) y porque esta experiencia puede propiciar el estudio de la vida de plantas y animales ensu hábitat natural y los cambios del paisaje, entre otros temas.
 RECOMENDACIONES Identificar la relación entre los temas vistos en clase y el lugar que se visitará. Conocer previamente el lugar. Elaborar un plan de visita y algunas preguntas para orientar la observación y recuperar la experiencia. Se sugiere que los alumnos lleven un cuaderno para que tomen nota de aquello que considerenimportante.
 EXPERIMENTOS ¿En qué consisten? En provocar algunos fenómenos para observarlos, medirlos y evaluar sus reacciones, contrastando las ideas de los niños con respecto a lo que suponen son las causas que los provocan. Es fundamental que los alumnos lleven a cabo los experimentos de tal manera que no sea una demostración sólo del maestro. ¿Por qué son importantes? Porque se puede aprovechar lacuriosidad de los alumnos, quienes continuamente se acercan a los adultos para preguntar: ¿por qué esto?, ¿por qué lo otro?, con el propósito de comprender muchos de los fenómenos que para ellos son desconocidos, como: ¿de dónde viene la lluvia?, ¿por qué la Luna se esconde cuando sale el Sol? Los experimentos pueden estimular y generar experiencias útiles para ejercitar y desarrollar elpensamiento científico en los niños: cómo diseñar o construir artefactos, cómo sistematizar información que les permita explicar los procesos, comprobar y/o cuestionar sus hipótesis y elaborar conclusiones (señalando relaciones y causas del fenómeno observado).
 RECOMENDACIONES: Elaborar sus registros de investigación, los cuales pueden llevarse a cabo al iniciar la actividad experimental, durante su...