Administracion Ecolar

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “SIMÓN RODRÍGUEZ”
Programa de Profesionalización
Licenciatura en Educación Integral

Cátedra: Administración Educativa
Profesora: María Romero
Licenciatura en Educación Integral
T.S.U. Carmen Sandoval
C.I: V-8.909.142

Pampatar, Marzo 2013

Supervisión: Lasupervisión escolar trata de todo lo que debe enseñarse,
como y cuando se debe hacer, y a quien, y por quien y con qué propósitos”.
Desde entonces hasta la actualidad, la definición ha venido evolucionando,
asignándose más importancia al aspecto humano y socializado en su propósito,
contenido y acción.
La supervisión tiene varios objetivos, pero el fin primordial es el mejoramiento
de laeducación, y la actualización de sus miembros. Su acción debe atender el
aspecto individual, sin descuidar al grupo. Las disposiciones nacen como el
resultado de la colaboración de diferentes personas, instituciones sociales, y
argumentos legales.
El supervisor debe hacer que su acción beneficie la actualización y
autoevaluación profesional. Su rol esta determinado por el grado de desarrollo
dela organización política, económica, y social del país, y su independencia
por la madurez del sistema escolar.
Tipos de supervisión:
1). Supervisión correctiva: se basa en encontrar errores.
2). Supervisión preventiva: lista de lineamientos para prevenir errores.
3). Supervisión constructiva: se realiza observando la falta solo cuando hay el
remedio para sugerirlo, hace las recomendacionescon la finalidad de ayudar al
docente a corregir las fallas detectadas.
4). Supervisión creadora: su acción va dirigida a estimular en el personal una
labor creadora, mediante la inspiración el amor, la sabiduría y aptitudes,
aplicando el mejor método en cada caso, permitiendo las innovaciones si esta
garantiza la perfección de los aprendizajes y de la educación.
El objeto de la supervisión:La supervisión tiene como objeto el mejoramiento del medio educativo y la
preparación profesional de los trabajadores de la educación, para que,
haciéndose uso de la investigacióneducativa, se afronten los problemas que se
presentan en la práctica.
Principios científicos de la supervisión:
_ Planificada: la planificación debe ser ante todo realista, es decir, responder y
estar orientada enfunción de las verdaderas condiciones existentes en el
campo de la acción. Bravo, 1980.

_ Sistemática: es decir, con base a un estudio previo y analítico, a fin de
conocer los medios y recursos con los que se cuenta, para proponer los
objetivos y alternativas, luego se planifican las acciones y se hace su
seguimiento (Bravo, 1980).
_ Evaluada: a objeto de cumplir con los procedimientosaplicables a cualquier
trabajo como son: planificación, sistematización y control que facilite
retroalimentar el proceso y hacer los correctivos necesarios.
_ Flexible: no se debe adoptar una actitud de rigidez sobre lo previsto en un
plan específico de supervisión.
_ Participativa: significa la intervención de todos los elementos que de una u
otra forma están comprometidos con el proceso desupervisión.
_ Humana y comprensiva: es considerada como la característica más
importante, por lo cual el factor humano está estrechamente ligado a la ciencia
y a la técnica, pero que también escucha al supervisado en sus problemas y
necesidades vitales. Por lo tanto será un orientador que ayuda y promociona la
calidad del acontecer educativo. (Bravo, 1980 citado por Acosta 1989).
_ Basadas enbuenas relaciones: un supervisor es amigo de todos. Es
solicitado por todos. Nadie teme acercacele.
Un supervisor no es un jefe,es respetable pero apreciado y se desea su
presencia. Esto no quiere decir que es débil, permisivo, ni tímido. Su forma de
actuar le proporciona respeto y cumplimiento de sus indicaciones.
Administración educativa:
La Institución Educativa, es una empresa que...