Administracion educativa

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN INTERVERNCIÓN EDUCATIVA

Programa Indicativo

ADMINISTRACIÓN Y GESTION EDUCATIVA

Área de formación profesional: Básica en educación. Campo de competencia: Referencial. Semestre en que se imparte: QUINTO SEMESTRE Carácter: Obligatorio Créditos: Ocho Elaboradores:
JOSÉ CARLOS TOMÁS PÉREZ VÉLEZ

Mayo de 2002.

PRESENTACIÓN
El curso deAdministración y Gestión Educativa está ubicado en el quinto semestre de la licenciatura en educación, tiene una carga semanal de 4 horas y su valor crediticio es de 8, presentando una relación horizontal con los cursos: Asesoría y trabajo con grupos, dos cursos específicos y uno optativo. Este curso pertenece a la línea de integración de saberes, que inicia con el Conocimiento de la realidadsocial, Teoría educativa, Desarrollo Infantil, Desarrollo del adolescente y del adulto y Diseño curricular. La importancia de una integración del campo de la administración, es estratégica, se pretende que no derive en la simple aplicación mecánica del proceso administrativo en la educación, con una visión lineal que pertenece al paradigma de la simplicidad; de igual manera se busca, que la formaciónde los profesionales de la educación al utilizar elementos de la administración no los lleven a un desencuentro con las disciplinas humanistas, necesitadas de herramientas para la intervención. En el curso, el reconocimiento de las diferentes problemáticas que han provocado las rupturas que ha experimentado la administración, nos permiten delinear una perspectiva histórica en donde las posturasvan desde una escuela clásica y científica a una con enfoque humanista de las relaciones humanas; posteriormente el enfoque de gestión originado por los círculos de calidad japoneses y el Socioanálisis francés invita a un modelo participativo y de la búsqueda de la autonomía en la toma de decisiones por el colectivo, estos referentes se convierten en punto nodal para el fomento de la democracia enlas instituciones. Para terminar el recorrido histórico se propone revisar el enfoque culturalista desde el paradigma de la complejidad, que permite leer el carácter interpretativo de las redes de significados compartidos que se tejen en toda relación pedagógica y/o educativa. Por todo lo anteriormente mencionado, es necesario redefinir, desde una perspectiva crítica y multirreferencial lasposibilidades de aplicación y los conceptos que se revisan. COMPETENCIA Identificar concepciones y herramientas de la administración que permita integrar un saber en la práctica educativa, reconociendo la perspectiva histórica de la disciplina para tener claridad sobre las distintas concepciones y una aplicación a la realidad educativa con la finalidad de impulsar la calidad del desempeño institucional.BLOQUES ¿Para qué administrar?¿Cómo construir un enfoque administrativo propicio para intervenir en los distintos ámbitos educativos -formal no formal e informal-? Son interrogantes que un profesional que se forma para la intervención se planteará permanentemente y alcanzarán significado en la medida que las especificidades de la realidad educativa, le permita confrontarlas. Este curso se estáestructurado como un seminario en tres bloques: I.- CONSTRUCCIÓN DE LOS CONCEPTOS ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA BÁSICOS PARA LA

En el ámbito de la intervención, lo primero que habría que preguntarnos es ¿qué entendemos por administrar?, e indagar si es posible la articulación de diversas disciplinas en una ciencia llamada administración. Y finalmente ¿porqué hoy en el sistema educativo seutiliza en término de gestión con una vaga idea y dando por hecho de que todos lo entienden? ¿La gestión es una moda pasajera, cómo surge? ¿Porqué no se rebasa la idea de intervención educativa como la acción única hacia la escuela, cuando se tienen organizaciones sociales Locales, Nacionales o Internacionales como las ONGs, Embajadas, Fundaciones; cuyo ámbito de acción es también educativo?...