Administracion Educativa

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ

Maestría en

EDUCACIÓN

Asignatura:

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA I

ANTOLOGÍA

Xalapa – Enríquez 2011

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA I
ANTOLOGÍA
Asesor: Marco Antonio Vega Estrada
2011

ÍNDICE
UNIDAD I

CONCEPTOS BÁSICOS
García Garduño, José María
“Estrategias para mejorar la enseñanza de la
Administración Educativa en México”Universidad Iberoamericana
Alejos Gallardo, Alicia Alma
“Apuntes de Administración”
Instituto Tecnológico de Celaya
Departamento de Ciencias Económico-Administrativas
Celaya, Gto. Enero 2004

UNIDAD II

ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA
Saavedra González, Juan
“Administración Estratégica: Evolución y Tendencias”
Universidad de Concepción, Chile
Egido Gálvez Inmaculada
“El Director Escolar: ModelosTeóricos, Modelos Políticos”
Universidad Autónoma de Madrid

UNIDAD III

GESTIÓN POR COMPETENCIAS
Perrenoud Philippe
“Construir Competencias”
Universidad de Ginebra – Universidad Pedagógica Veracruzana
SEP
“Competencias Genéricas y Competencias Específicas”
En proyecto de Reforma Curricular para Educación Normal
México, 2011

GESTIÓN POR CALIDAD
Tarí Guilló
“Calidad total: fuentede ventaja competitiva”
Publicaciones Universidad de Alicante
España, 2000

UNIDAD IV

LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN
“Curso de Liderazgo”
Asociación Consorcio Internacional
Graffe Gilberto José
“Gestión Educativa para la Transformación de la Escuela”
Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela

UNIDAD I
CONCEPTOS BÁSICOS
García Garduño, José María
“Estrategias para mejorar laenseñanza de la
Administración Educativa en México”
Universidad Iberoamericana

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Estrategias para Mejorar la Enseñanza de la
Administración Educativa en México
José María García Garduño
Universidad Iberoamericana
Introducción
La Administración es una disciplina puede estar inscrita dentro de las
ciencias sociales ya que emplea postulados de la psicología y la sociología,
disciplinasque han contribuido a su desarrollo. Por ejemplo, el estudio del
comportamiento organizacional tiene fuerte influencia de la psicología; la
sociología ha contribuido con el estudio del fenómeno administrativo desde la
perspectiva de la teoría organizacional. Aunque se dice que la administración
nació en la China antigua y en el imperio Egipcio, ya que este países no
hubiesen podido organizarun sistema burocrático extenso ni construir grandes
monumentos arquitectónicos sin la intervención de un sistema administrativoburocrático complejo, la historia moderna de la administración se asocia con las
teorías del francés Henri Fayol y del estadounidense Frederick Taylor en la
segúnda década del del siglo XX.
Por otra parte, el estudio de la administración educativa tuvo su origen enlos Estados Unidos. Suzzalo (citado en Campbell, Bridges, Corbally, Nystrand y
Ramseyer, 1971) afirma que los antecedentes más remotos de la disciplina
datan de 1827 cuando en Massachusetts se diferenció el gobierno escolar del

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gobierno general. Pero el estudio de la administración educativa fue más
reciente Culberston (1988) la sitúa con Harold Payne y William Harris,
superintendentesescolares del San Louis Misouri con la publicación del libro
Chapters on school supervision en 1875. En el siglo XX la administración
educativa se nutrió de la nueva ciencia administrativa y de la teorías
organizacionales y comenzó a constituirse en una disciplina independiente; ya
en la década de los 30 se enseñaba en varias instituciones universitarias de ese
país.
El estudio y enseñanzade la administración educativa ha tenido su caldo
de cultivo en los sistemas educativos descentralizados como el de Estados
Unidos. Aunque en nuestro país se han escrito textos sobre la disciplina como el
del ilustre maestro Rafael Ramírez (Ramírez, 1963), no es hasta las década de
los 90 cuando la disciplina fue un objeto de estudio y enseñanza más visible. La
razón ha sido el movimiento...