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  • Publicado : 7 de diciembre de 2010
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INTRODUCCIÓN
"Me lo contaron y lo olvidé, lo ví y lo entendí, lo hice y lo aprendí"
Confucio
¿Te has planteado alguna vez la aventura tan apasionante que supone la Ciencia?. Es como una caja de sorpresas... ¿qué puede gustar más a un niño que eso?. Esos "locos bajitos" serán capaces de disfrutar con el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza si nosotros los maestros se lo presentamosasí, como lo que es, un enriquecedor pasatiempo lleno de descubrimientos, con el que fomentar y saciar esa sana y envidiable curiosidad que tienen los niños.
Como dijo Newton: "Si he visto más lejos, es porque estaba encaramado sobre los hombros de gigantes". Aunque los niños cambian y, por tanto, la forma de enseñar debe también evolucionar, conviene descubrir cómo unos métodos didácticos se hanapoyado en otros anteriores para ir, así, entre todos, progresando en esta tan satisfactoria tarea; y saber aprovechar lo positivo de los métodos de enseñanza tradicionales, y descubrir aspectos nuevos a incorporar.
TAREA Al finalizar la actividad se deberá realizar una presentación formato texto y/o presentación Power Point sobre las principales teorías sobre el aprendizaje, así como la evoluciónde las diferentes metodologías en la enseñanza de las ciencias; propuestas de experiencias prácticas, y los otros puntos especificados en el apartado de Proceso.
El trabajo contará hasta un máximo de 3 puntos de la nota global de la asignatura.
PROCESO
Durante siete periodos de clase vais a navegar por Internet (en la universidad y en casa). Con la ayuda de las informaciones de la Web y de labibliografía suministrada vais a...
1. Narrar la breve historia de la enseñanza de las ciencias en primaria.
2. Buscar información sobre las distintas teorías sobre el aprendizaje de las Ciencias.
3. Describir las principales características en la enseñanza de las Ciencias hoy.
4. Definir los siguientes conceptos: constructivismo; aprendizaje significativo; aprendizaje por descubrimiento;metodología activa; evaluación, método científico, empirismo.
5. Sugerir diferentes recursos didácticos para la atención a la diversidad en el aula.
6. Diseñar actividades prácticas adecuadas al currículo de las Ciencias de la Naturaleza tanto en Infantil como en Primaria, que estimulen la motivación por el conocimiento y el método científico.
UNA MANERA DIVERTIDA PARA ENSEÑAR EL MÉTODOCIENTÍFICO
LA CENICIENCIA
Conoce sobre el método de la ciencia con la CENICIENCIA
Los seres humanos podemos conocer la realidad que nos rodea a través de la experiencia, por ejemplo, probando una manzana la “conocemos” y cada vez que pensamos en una manzana nos imaginamos su sabor.
La ciencia es otra manera de conocer y para conocer “científicamente” los investigadores siguen una serie de etapasdenominadas en su conjunto el método científico.
ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
I) Encontrar un problema y preguntarse sobre él
II) Plantearse posibles respuestas (Hipótesis)
III) Observar y Experimentar
IV) Analizar los resultados – Concluir y Comunicar
1) ¿Cuál es el problema de la CeniCiencia?
2) ¿Qué hipótesis (o posible respuesta al problema) se plantea la CeniCiencia?
3) ¿Cómo se dacuenta la CeniCiencia de que su hipótesis es correcta o no?
4) ¿Qué debería hacer CeniCiencia luego de que resuelva su problema?
OBRA PARA DRAMATIZAR “LA CENICIENCIA”
GUIÓN.
Orador: “A CeniCiencia le encanta pasar sus tardes ayudando a su padre a mantener un jardín con plantas y flores que luego venden en el mercado. Mientras ayuda a su padre, CeniCiencia se divierte observando y estudiando ala naturaleza.”
CeniCiencia: Papá están super lindas las rosas ¿no?, ¡tienen un olorcito rico!, no va a costar nada venderlas mañana.
Papá: (entra con una caja para colectar las rosas)
Si ceni, están muy bonitas ..... pero ten cuidado al cortarlas, no te vayas a pinchar un dedo.
Hermanastra1: Ceni... ¿vas a ir con nosotras a la fiesta del Pancho?
Hermanastra2: (interrumpe a la otra)
¿Qué...
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