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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA









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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA E INTERCULTURALIDAD








GUATEMALA, abril de 2008












ÍNDICE




I. Introducción…………………………………………………….. 3
I. Justificación…………………………………………………….. 4
I. Bases conceptuales…………………………………………… 5I. Antecedentes del proyecto……………………………………. 6
I. Marco legal y administrativo………………………………….11
5.1 Bases filosóficas……………………………………………11
5.2 Fines de la carrera………………………………………….12
5.2.1 Objetivos de la carrera…………………………………..13
5.3 Bases legales………………………………………………..13
VI. Marco administrativo organizativo…………………………..18
VII. Organigrama de la facultadde humanidades……………………..19
VIII. Marco académico………………………………………………..20
8.1 Enfoque y Modelo curricular…………………………………..20
8.2 Exigencia de ingreso……………………………………………20
8.3 Perfil de Ingreso………………………………………………….20
8.4 Perfil de egreso…………………………………………………..22
8.5 Competencias…………………………………………………….23
8.6 Principios curriculares………………………………………….24
8.7 Líneascurriculares………………………………………………25
8.8 Áreas y Niveles……………………………………………………25
8.9 Pensum de estudios……………………………………………..26
Red Curricular……………………………………………………..27
8.10 Descripción de cursos…………………………………………..29
IXI. Marco de Evaluación……………………………………………..33
Justificación Financiera…………………………………………35
Glosario…………………………………………………………….37
Bibliografía…………………………………………………………40I. INTRODUCCIÓN

En el año 2004 la Facultad de Humanidades, creó la Unidad de Planificación –UP- Este es un organismo técnico y consultivo que presta asesoría en materia administrativa, financiera, pedagógica y curricular.

Como parte de las políticas de diversificación curricular de la Facultad, la Unidad de Planificación presenta a consideración de las autoridadesde la Universidad de San Carlos y de la Facultad de Humanidades el proyecto de creación de la carrera: Licenciatura en Pedagogía e interculturalidad. El objetivo es diseñar, ejecutar y evaluar estrategias curriculares diversas en el campo de la interculturalidad.

El diseño de esta carrera parte de una perspectiva global y contextual. Se prevé el desarrollo de un currículum educativo ysuperior de acuerdo con las particularidades socioeconómicas, culturales y lingüísticas de las poblaciones del interior del país, sobre todo los sectores ubicados en el altiplano occidental.

El enfoque curricular de la carrera va dirigido al desarrollo de un currículum integrador que inicie la reflexión crítica para la superación de la discriminación, la intolerancia y la consecución de laconvivencia pacífica interétnica. Para esta superación, se necesita el concurso de todos los ciudadanos en la transformación de mentalidades, actitudes y comportamientos, en el conocimiento, respeto y fomento de valores culturales.

El sistema educativo superior es uno de los instrumentos más importantes para la transformación y desarrollo de valores. Así, la estructura orgánica de la Universidad ysus currículas deberán responder a la diversidad, reconocer y respetar las diferencias y posibilitar el acceso a sectores sociales diversos.

La estructura del diseño está conformada por sus principales componentes, expresados éstos en sus antecedentes; en el marco legal y administrativo, el marco académico y el marco de desarrollo curricular. Cada componente tiene sus propias características yniveles.

Los miembros de la Unidad de Planificación, la Dirección del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades, presentan el diseño de esta carrera, en el marco de la diversificación curricular, conscientes del papel que desempeña la Unidad de Planificación en el contexto curricular de la Facultad de Humanidades y la Universidad de San Carlos de Guatemala....
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