ADOLESCENCIA Y AGRESIVIDAD

TESIS DOCTORAL

ADOLESCENCIA Y AGRESIVIDAD

Autora: Fabiola Muñoz Vivas
Directora: Dra. Dña. María José Díaz-Aguado
Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE, MADRID, 2000

AGRADECIMIENTOS:

Deseo expresar

mi más profundo agradecimiento a

las siguientes personas e

instituciones que con su apoyo emocional, intelectual y económico,han hecho posible la
realización de esta tesis doctoral, cumpliendo así uno de los objetivos más importantes para
mi:

•

A mis padres, que me enseñaron el valor de la responsabilidad, la constancia y la
importancia del saber.

•

A Rafael, por su comprensión, su afecto y apoyo incondicional.

•

A mi directora de tesis, Doña María José Díaz-Aguado, quien con su inteligencia y su
experiencia me haorientado en su realización.

•

A Doña Rosario Martínez Arias, por sus continuas y esclarecedoras orientaciones respecto
a los análisis estadísticos más adecuados.

•

A los Equipos Directivos, Profesores y Alumnos de los Centros Educativos: C.P. Ciudad
de Mérida, GP. Séneca, LES. Humanejos, I.E.S. el Olivo, de la localidad de Paría, por la
positiva acogida a esta investigación y valiosacolaboración en su realización.

•

A la Fundación Santa María, por la concesión de una beca de investigación, que hizo
posible mi total dedicación a la realización del presente trabajo.

.

INDICE
INTRODUCCIÓN

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y ANTECEDENTES
PRIMERA PARTE: CONCEPTUALIZACIÓN DE LA CONDUCTA AGRESIVA
Y SU ESTUDIO CIENTÍFICO
CAPITULO 1: Teorías y Modelos Explicativos: Del “Instinto Agresivo” alAprendizaje
de la Conducta Agresiva
.1 Visión innatista de la conducta agresiva: un debate del pasado
1.1.1 Teoría psicodinámica de la agresión
1.1.2 Teoría etológica
1.1.3 Crítica a la visión innatista de la agresión

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1.2 El Manifiesto de Sevilla contra la Violencia: un acuerdo científico

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1.3 Aprendizaje de la conducta agresiva: pasado, presente y futuro

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1.3.1

TeoríasClásicas
1.3.1.1 Hipótesis de la Frustración-Agresión
1.3.1 .2 Revisión de la Hipótesis de la Frustración-Agresión
1.3.1.3 Teoría del Aprendizaje Social
1.3.2 Modelos Actuales
1.3.2.1 La Psicopatología Evolutiva
1.3.2.1.1 Establecer relaciones de apego
1.3.2.1.1.1 Etapas del apego
1.3.2.1.1.2 Importancia de las relaciones básicas
1.3.2.1.2 Establecer la autonomía y la motivación de eficacia
1.3.2.1.3Interacción con los compañeros y competencia social
1.3.2.2 La Psicología Ecológica
1.3.2.2.1 El microsistema familiar
1.3.2.2.2 Familia y entorno (mesosistema)
1.3.2.2.3 Mierosistema escolar
1.3.2.2.4 Importancia del Exosistema: los medios de comunicación....
1.3.2.2.5 El macrosistema social
1.3.2.3 Los Modelos Cognitivos
1.3.2.3.1 Modelo Cognitivo Social
1.3.2.3.2 Modelo de Procesamiento de laInformación
1.4 Conclusiones

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CAPITULO 2: Agresividad. Agresión y Violencia

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2.1 Delimitación de los conceptos de Agresividad y Agresión
2.1.1 Agresividad y Agresión en el lenguaje coloquial
2.1.2 Definición de la conducta agresiva en la investigación científica
2.1.3 Definición de la conducta agresiva a partir de sus objetivos2.1.3.1 Causar daño intencionadamente
2.1.3.2 La coerción
2.1.3.3 Causar una buena impresión
2.1.3.4 Obtener poder y dominio

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2.2 Componentes de la conducta agresiva
2.2.1 Componente Cognitivo
2.2.2 Componente afectivo o evaluativo
2.2.3 Componente conductual

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2.3 Clasificación de la conducta agresiva
2.3.1 Agresión instrumental
2.3.2 Agresión Reactiva oemocional

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2.4 Aspectos Jurídicos o legales dc la conducta agresiva
2.4.1 Causas que eximen de la responsabilidad criminal
2.4.2 De las circunstancias que atenúan o que agravan la responsabilidad

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criminal
2.4.3 De la aplicación de las penas
2.4.4 Del homicidio y sus formas

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2.5 Agresión y Violencia

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2.6 Definición en la presente investigación

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2.7 Conclusiones...