Adquicision de la lengua oral

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Adquisición para la lengua oral

ACTIVIDADES:
El material desarrolla los siguientes aspectos:
Estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales.
Se plantean actividades que tienen como base el juego y que permiten el
desarrollo de las distintas vías sensoriales.

Uso del lenguaje.
Se proponen una serie de actividades que faciliten la utilización del lenguaje en diferentessituaciones de comunicación e interacción social y, por tanto,
con diferentes funciones y usos.

Contenido del lenguaje
La intervención en lo relativo al componente semántico del lenguaje se aborda desde una doble perspectiva lingüística: comprensiva y expresiva.

Forma del lenguaje.
Para facilitar el desarrollo de esta competencia, considerada como una
adquisición que se realiza de formaprogresiva, se hace especial hincapié en
los aspectos relacionados con la atención, control y dominio del soplo, la respiración, la movilidad y coordinación de los distintos órganos que intervienen
en el habla.
Por otra parte, se trabajan los procesos sintácticos referidos a cómo se relacionan las palabras entre sí.

Segmentación.
Se plantean actividades que permitan el aprendizaje relacionadocon las unidades del habla en términos de segmentación del lenguaje y análisis de las
palabras.

Asesoramiento familiar.
Se facilitan una serie de pautas dirigidas a las familias para estimular una
evolución lingüística adecuada.

Ejemplificación de una unidad didáctica.
La propuesta que se presenta en este material tiene como principal objetivo
el incidir, partiendo de un cuento, en loselementos constituyentes del lenguaje, tanto en su dimensión expresiva como comprensiva.

Propuesta de actividades para la prevención y estimulación del Lenguaje Oral

Dramatización de un cuento.
En el cuento se trabajan los distintos aspectos a través de una escenificación.

Anexos
Se facilitan distintos documentos que consideramos de interés, organizados
para las edades de 3, 4 y 5 añosrespectivamente.

APRENDIZAJE A TRAVES DE LAS VIAS SENSORIALES.

Los ejercicios sensoriales son el soporte, no sólo del lenguaje sino del aprendizaje en general. El punto de partida para favorecer el desarrollo del lenguaje radica tanto en la comprensión como en la expresión oral, siendo todo ello fruto de la
acción. A través del lenguaje las personas expresamos nuestras vivencias,experiencias y pensamientos.
Estos aspectos pueden integrarse en actividades que tengan como base su
desarrollo a través del juego, ya que a través del mismo las personas tienen oportunidad de expresar emociones, se generan posibilidades de auto-descubrimiento
y de exploración de distintas sensaciones. Por otro lado, se da oportunidad de que
el alumnado se relacione, lo que permite un mejorconocimiento de si mismo y de
las otras personas. Es además un proceso de descubrimiento de la realidad exterior, a través de la cual va formando y reestructurando progresivamente su conocimiento del mundo.
Jugando se desarrolla y mejora el lenguaje porque para jugar necesitan denominar los objetos con los que juegan y sus funciones, abriendo todo ello un importante campo de expansión lingüística. Por todolo indicado anteriormente, las actividades que se enumeran a continuación se orientaran desde la actividad lúdica

Actividades de atención auditiva:
● Discriminación de ruido /sonido. El alumnado se moverá al oír ruidos o
sonidos y se inmovilizará al cesar éstos.
● Dirigir su atención hacia estímulos auditivos determinados.
● Localización de la dirección del sonido. Con los ojos tapados,señalar
de donde procede el sonido.
Actividades de imitación de ruidos:
● Imitación onomatopéyica de ruidos producidos por objetos que se caen.
Podemos utilizar tacos de madera, cajas... Colocados frente al alumnado, cogerán un objeto y lo dejarán caer varias veces, mostrando sorpresa y alegría al oír el ruido. Hacer que imiten estas acciones.
● Emitir un ruido, por ejemplo “pun”, pidiendo...
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