Adquisicion Del Lenguaje

Páginas: 8 (1814 palabras) Publicado: 27 de junio de 2015
Adquisición del Lenguaje
Cátedra de Pensamiento y
Lenguaje
Escuela de Psicología
Universidad Yacambú
Profesora Cecilia Bonnet

Existen diversas modalidades de lenguajes humanos;
modalidad auditiva y de la palabra, la visual y gráfica y la
visual - gestual.
Los centros cerebrales que rigen los aspectos
gramaticales del lenguaje son esencialmente los mismos,
independientemente de la modalidad quese analice.

El hemisferio cerebral
izquierdo es un analizador
principalmente secuencial,
por lo que actúa, en la
mayoría de personas,
como el sustrato
anatómico y fisiológico de
la función lingüística.

El hemisferio derecho es, principalmente, un
analizador espacial. Mas sin embargo,
se ha demostrado recientemente, que la
gramática de los lenguajes gestuales
(lenguajes del espacio), estácontrolada al
igual que las otras por el hemisferio

Teorías sobre el desarrollo del
Lenguaje
a través de los tiempos han surgido dos grandes
corrientes filosóficas que se contraponen entre
sí:




la nativista que sostiene que el lenguaje es un
don biológico con el cual nacen los humanos,
y la empirista que defiende que el entorno
social es el único factor determinante en el
desarrolloidiomático.

TEORIA CONDUCTISTA





Skinner argumentó que los niños y las niñas
adquieren el lenguaje por medio de un
proceso de adaptación a estímulos externos
de corrección y repetición del adulto, en
diferentes situaciones de comunicación.
El aprendizaje del vocabulario y de la
gramática se logra por condicionamiento
operante.

TEORIA CONDUCTISTA





Para Skinner lo más importante no es lasituación lingüística en sí, ya que relega
aspectos semánticos y pragmáticos de la
comunicación y los sustituye por hábitos
fonológicos, morfológicos y sintácticos,
características del aprendizaje mecanicista del
lenguaje.
Tampoco explica cómo se adquiere la
gramática o el conjunto de reglas que la rigen.

TEORIA CONDUCTISTA








La adquisición del lenguaje humano difiere
poco de la adquisiciónde conductas
aprendidas por otras especies (por ejemplo:
aprendizaje del lenguaje en loros).
Los niños imitan el lenguaje de los adultos y
estas imitaciones son un componente
crítico del aprendizaje del lenguaje.
Los adultos corrigen los errores de los
niños(as) donde estos últimos aprenden a
través de estos errores.
Parte del empleo del lenguaje de los niños
responde a la imitación de formasempleadas por los adultos.

TEORIA CONDUCTISTA


El aprendizaje del lenguaje se
realiza mediante el empleo
de diferentes estímulos
(recompensa, castigo)

No considera la predisposición innata que el
niño(a) posee para la adquisición del
• Esta teoría se centra en el campo
lenguaje.
extralingüístico


• El uso del lenguaje responde a la satisfacción
de
determinadas necesidades por parte de
losniños

TEORÍA INNATATISTA

Propuesta por el lingüista Noam
Chomsky, esta teoría plantea que
las
personas poseen un
dispositivo de adquisición del
lenguaje (DAL) que
programa el
cerebro para analizar el lenguaje
escuchado y descifrar sus
reglas (Papalia, D. 2001).

TEORÍA INNATATISTA
Hipótesis básica:
existe en todo niño y en toda niña una
predisposición innata para llevar a cabo el
aprendizaje dellenguaje,
aprendizaje que no puede ser explicado por
el medio externo
puesto que la estructura de la lengua está
determinada por estructuras
lingüísticas
específicas que restringen su adquisición.

TEORÍA INNATATISTA
Chomsky insiste en el aspecto "creador"
de la capacidad que tiene quien emplea
el lenguaje para crear o producir un
número de oraciones infinito, nunca
antes expresadas oescuchadas.

TEORÍA INNATATISTA






Los supuestos en que se fundamenta el modelo
chomskyano son los siguientes:
El aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano.
La imitación tiene pocos o ningunos efectos para
aprender el lenguaje de otros.
Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de
los niños y de las niñas, no ayudan al desarrollo del
lenguaje.
La mayoría de las...
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