Adquisicion Desarrollo Lenguaje

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
Bibliografía:
Delval,, J. (1994). El desarrollo humano.
Delval
humano. Madrid. Siglo XXI (Cap. 12)
Flavell, J.H. (1995/2000). El desarrollo cognitivo.
Flavell,
cognitivo. Madrid Visor
(Cap. 8)
Karmiloff-Smith, A. (1992). Más allá de la modularidad.
Karmiloffmodularidad. Madrid.
Alianza (Cap. 2)
Vasta, R.; Haith
Haith,, M. y Miller, S.A. (1999/2001).Psicología infantil.
infantil.
Barcelona. Ariel (Cap. 11)

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

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La adquisición del lenguaje
Teorías del desarrollo del lenguaje
– La perspectiva conductista
– La perspectiva innatista
– La p
perspectiva
p
interaccionista
Desarrollo prelingüístico: preparándose para hablar
Desarrollo fonológico
Desarrollo semántico
Desarrollo gramatical
Desarrollopragmático

Componentes de la adquisición del lenguaje:
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Fonológico: Comprensión y producción de los sonidos del
habla

Semántico: Comprensión del significado de las palabras y
de las combinaciones de palabras

Componentes de la adquisición del lenguaje:
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Gramatical: Comprensión de la sintaxis, reglas por las
cuales las p
palabras se colocan en las frases y de la
morfología, el uso de marcasgramaticales que indican
número, tiempo, caso, persona, género y otros
significados

Pragmático: Comprensión de cómo participar en una
comunicación eficaz y apropiada con otros

Teorías del desarrollo del lenguaje

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Naturaleza:
N
t
l
E
En todos
t d partes
t del
d l mundo
d se dan
d los
l mismos
i
hitos de desarrollo (balbuceo a los 6 meses, primeras
palabras al año
año, combinación de palabrasal final del
segundo año y desarrollo complejo a los 4 ó 5 años)

Crianza: El lenguaje se aprende,
aprende es necesario que el niño
tenga una exposición adecuada a éste (niños nacidos
sordos o muy descuidados no adquirían la comunicación
verbal)

La perspectiva conductista

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Para Skinner (1957) el lenguaje se adquiere por medio de
condicionamiento operante,
p
, a medida que
q los bebés hacensonidos los padres refuerzan los más parecidos con el
lenguaje por medio de sonrisas, abrazos, etc.

La perspectiva conductista

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La imitación, según los conductistas, es otra herramienta
que permite a los niños captar las oraciones complejas

Para estos teóricos la imitación y el refuerzo son
h
herramientas
i t que contribuyen
t ib
all aprendizaje
di j temprano
t
del
d l
lenguaje y se combinanentre ellas

La perspectiva innatista

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Noam Chomsky
y ((1959)) sostiene q
que las estructuras
mentales internas están en la base de nuestra capacidad
para interpretar y generar lenguaje. Éste es un logro
exclusivamente humano basado biológicamente

La perspectiva innatista

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Para este autor las reglas gramaticales del lenguaje son
demasiado complejas para enseñarlas directamente y paraque las descubra un niño inmaduro cognitivamente

Es necesario que los humanos nazcamos con un
dispositivo de adquisición del lenguaje, este dispositivo
permite
pe
te a los
os niños
os co
combinar
b a pa
palabras
ab as e
en o
oraciones
ac o es
nuevas, gramaticalmente consistentes y comprender el
significado de las palabras que oyen

La perspectiva innatista

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Este mecanismo es una ggramática universal,, un almacén
incorporado de reglas que se aplican a todos los lenguajes
humanos
Desde este punto de vista, una preparación deliberada por
parte de los padres es innecesaria para el desarrollo del
l
lenguaje
j
Este mecanismo de adquisición del lenguaje asegura que
se adquirirá temprana y rápidamente a pesar de su
complejidad

Apoyo a la perspectiva innatista
innatista:: lenguaje comofunción
específicamente
ífi
t humana
h

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El lenguaje humano se basa el control preciso de los
músculos de la laringe y la boca
Se ha identificado un gen que se encuentra relacionado al
l
lenguaje
j humano
h
ell gen FOXP2
Los miembros de una familia con una mutación en el gen
g
FOXP2 tienen severas dificultades en su lenguaje. Cuando
se compara con los otros animales se encuentra que...