adquisición del lenguaje

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
Universidad de Costa Rica
revista@inie.ucr.ac.cr

ISSN (Versión en línea): 1409-4703
COSTA RICA

2005
Susan Francis Salazar
EL APORTE DE LA NEUROCIENCIA PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, enero-junio, año/vol.
5, número 001
Universidad de Costa Rica
San José, CostaRica

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

EL APORTE DE LA NEUROCIENCIA PARA
LA FORMACIÓN DOCENTE
Susan Francis Salazar1
Resumen: El siguienteartículo se propone, a partir del análisis de un proceso de investigación sobre el área
pedagógica en los planes de formación docente, realizar una invitación a la incorporación del estudio del cerebro
humano, como eje dentro de la formación profesional para el ejercicio docente. La capacidad de educabilidad
propia de los seres humanos tiene su explicación sobre la base del aporte de distintasdisciplinas científicas; sin
embargo, en ocasiones hemos focalizado nuestra atención en aspectos psicológicos y filosóficos, sin considerar
que lo biológico juega un papel trascendental. Algunas situaciones presentes en el acto cotidiano escolar
encuentran su origen en la actividad neuronal humana. Por ello el conocimiento que el docente tenga sobre sus
características, potencialidades y, por ende,sobre las implicaciones en los distintos ámbitos de la acción
educativa le permite ampliar las fuentes para la toma de decisiones en los procesos pedagógicos. Pensar en el
desarrollo profesional del docente, exige crear y promover espacios de construcción del conocimiento acerca de
la manera como los seres humanos nos educamos y los elementos que entran en juego en dicho proceso vital.
Dehecho el ámbito neuronal es uno de ellos, por eso la invitación a su estudio y revisión.
Palabras clave: FORMACION DOCENTE/ PEDAGOGIA/ EDUCACION/ NEUROCIENCIA/
Abstract: The following paper seeks to get attention in the incorporation of study of human brain inside of
formation for teaching. The capacity of education of each human being has its explanation in the contribution of
several scientificdisciplines; however sometimes we only focus in psychological and philosophical aspect without
take into account the role of biological- human develop. Some situations at once daily scholar has its explanation
in the neuronal activity. That is why, the brain-knowledge that teacher could have around its characteristics,
potentialities and implications in the different environments ofeducational action let to have wide sources to make
their pedagogical decisions. To think about professional development of the teacher, demands to create and to
promote spaces of construction of knowledge about the way in those human beings educate us and elements that
enter in game in this vital process, in fact the neuronal scope belongs so one to them it is necessary to assist it.
Palabras clave:EDUCATIONAL PROFESSIONAL DEVELOP/ PEDAGOGY/ EDUCATION/ NEUROSCIENCE/

1.

Por qué incorporar el estudio de la neurociencia
Este artículo surge como producto del análisis de la investigación “Estrategias

didácticas en los planes de formación docente para la educación primaria” que se desarrolló
en el marco del Proyecto: Apoyo al mejoramiento de la formación inicial de docentes de laeducación primaria básica” de la Cooperación Educativa y Cultural Centroamericana. Entre
1

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de la Educación con énfasis en Administración Educativa y Bachiller en Educación
Preescolar, todos los títulos en la Universidad de Costa...