Agronomo

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

Brandoni, F. (comp.) (1999). Mediación escolar. Propuestas, reflexiones y
experiencias. Buenos Aires: Paidós Educador.
Diversos autores contribuyen a ofrecer una visión de la mediación escolar
atendiendo a prácticas existentes y programas evaluados. Consta de tres
partes: 1) Presentación de los programas de resolución de conflictos enla
escuela; 2) Distintas perspectivas sobre los conflictos escolares y tipos de
intervención; 3) Implementación y evaluación de programas de mediación
escolar.
Girard, K. y Koch, S. J. (1997). Resolución de conflictos en las escuelas.
Manual para educadores. Buenos Aires: Granica.
Se trata de un manual para trabajar e introducir el tema en grupos de
educadores. Facilita ejemplos,ejercicios y recursos.
Johnson, D.W. y Johnson, R.T. (1999). Cómo reducir la violencia en las
escuelas. Buenos Aires: Paidós.
Obra de carácter práctico e informativo sobre actuaciones educativas
dirigidas a la prevención de la violencia y solución pacífica de conflictos,
entre las que destacan la mediación y el trabajo cooperativo.
Programas de mediación escolar y gestión positiva de conflictosBoqué, M.C. (2002). Guía de mediación escolar. Programa comprensivo de
activitats de 6 a 16 años. Barcelona: Octaedro.
Introducción teórica a la mediación escolar y actividades prácticas para
desarrollar un currículum de mediación escolar y crear un servicio de
mediación en el centro. Se trabaja: comprensión del conflicto,
comunicación efectiva, expresión de emociones y sentimientos, habilidadesde pensamiento, expresión de emociones y sentimientos, participación
activa, convivencia pacífica y proceso de mediación.
Community Boards y Alzate, R. (2000). Resolución del conflicto. Programa
para bachillerato y ed. Secundaria (Tomos I y II). Bilbao: Mensajero.
Adaptación de los programas experimentados desde 1982 en los EEUU.
Estos programas tienen como objetivo primordial contribuir alestablecimiento de una cultura de paz en los centros educativos.
Crary, E. (1994). Crecer sin peleas. Cómo enseñar a los niños a resolver
conflictos con inteligencia emocional. Barcelona: Integral.
Manual práctico sobre cómo afrontar los conflictos que surgen con niños y
niñas a partir de los tres años. Aporta consejos y materiales de trabajo
para padres y madres.
Faber, A. y Mazlish, E.(1997). Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y
cómo escuchar para que sus hijos le hablen. Barcelona: Medici.
Obra dirigida a las familias que propone estrategias para ayudar a los hijos
a trabajar con sus sentimientos, colaborar, desarrollar su autonomia,
mejorar la autoestima, etc. Ofrece consejos prácticos y alternativas al
castigo como recurso frente al conflicto.
Judson, S. (ed.)(2000). Aprendiendo a resolver conflictos en la infancia.
Manual de educación para la paz y la no violencia. Madrid: Catarata.
El manual muestra el resultado del trabajo sobre educación por la paz
realizado en diversas escuelas de Filadelfia. Incide de forma especial en la
autoestima, autoconcepto, compartir... y proporciona algunas sugerencias
a las familias. Al final presenta una selección deliteratura infantil y de
juegos cooperativos.

Carron Jorge, L. (2000). La conflictividad escolar como reflejo social. Tarbiya (R1589), nº 25, mayo-agosto, 7-19.

Caballero, A. (2000). Transformar los conflictos: una apuesta. Tarbiya (R1589), nº 25, mayo-agosto, 95-.

Girona, J.M. (1999). Con la Reforma, ¿ha aumentado la conflictividad?. Temps d’educació, nº 20, primer semestre, 159-167.Rodríguez Rodríguez, R. (2001). Nuevos enfoques para la disciplina. Cuadernos de Pedagogía (R665), nº 305, 31-35.

Esteban García y otros (2000). El impacto de la investigación a través de los estudios de caso. Bordón (R-290), v52, nº 2, 179-188.

Rodríguez Rojo, M. (2000). Credibilidad de la investigación cualitativa o reflexiones sobre qué y cómo observar en un estudio de casos. Revista...