Aiepi 1 1

Páginas: 3 (650 palabras) Publicado: 29 de agosto de 2015
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL
AREA ANDINA


TERAPIA RESPIRATORIA
PRESENTADO POR :
CAMILA CORREDOR
LIZ PADILLA
JESSICA CARRILLO
LAURASANCHEZ
DAYANS PIZA

SALA ERA
La Sala ERA es la estrategia que seimplementa en los servicios de
salud para optimizar la atención inicial de los enfermos respiratorios
que presentan enfermedad respiratoria agudizada. Dicha atención
debe ser oportuna y de calidad,tanto en el diagnostico como en el
abordaje terapéutico a fin de evitar su progresión y disminuir la
mortalidad.

OBJETIVOS
 Estandarizar el abordaje del paciente
con enfermedad respiratoria aguda,buscando priorizar acciones de atención
oportuna, adecuado a la severidad del
cuadro clínico y con un uso racional de
los recursos disponibles para brindar
servicios de calidad.

RESPONSABLES EN LA SALAERA
 Médico tratante
 Profesional de terapia respiratoria
 Profesional de enfermería


 

Los terapeutas respiratorios serán los encargados
de realizar los diferentes procedimientos según lasnecesidades propias de cada paciente
 

ATENCION INTEGRADA A
LAS ENFERMEDADES
PREVALENTES DE LA
INFANCIA (AIEPI)

ANTECEDENTES
 Cada día millones de padres acuden a hospitales,
centros de salud,farmacéuticos, médicos y sanadores
que aplican prácticas tradicionales en busca de
atención sanitaria para sus hijos enfermos. Los
estudios indican que en muchos casos estos
dispensadores de salud noevalúan ni tratan
adecuadamente a los niños, y que los padres tampoco
reciben asesoramiento adecuado. Debido a estos
factores, la prestación de atención de calidad a los
niños enfermos supone un importantedesafío. Para
abordarlo, la OMS y el UNICEF han elaborado la
estrategia denominada Atención Integrada a las
Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI).

¿EN QUE CONSISTE LA qué AIEPI?
 LaAIEPI es un enfoque integrado de la salud
infantil que se centra en el bienestar general
del niño. Su finalidad es reducir la mortalidad,
la morbilidad y la discapacidad en los niños
menores de cinco...
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