Al ambiente organizacional de la escuela y su repercusiñon en la conducta social de los estudiantes

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“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ”

(ARTÍCULO CIENTÍFICO)

“EL AMBIENTE ORGANIZACIONAL DE LA ESCUELA Y SU RELACIÓN CON LA CONDUCTA SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES “. (Tesis De Maestría -2008)

AUTORA:

Ahida Medrano Céspedes.

LUGAR DONDE SE REALIZÓ LA INVESTIGACIÓN:

Región: HUÁNUCO

INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

“Nuestra Señora De LasMercedes “- Huánuco Y

“Marcos Durán Martel” de Paucarbamba- Amarilis

HUÁNUCO- 2008

RESUMEN

El presente trabajo estudia la relación entre el ambiente organizacional de la escuela y su relación con la conducta social de los estudiantes, la muestra estuvo conformada por 448 estudiantes que cursaban el 3°, 4° y 5° grados de educación secundaria de ambasinstituciones educativas.

Los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: Un cuestionario con 16 ítems para recabar datos de las características del ambiente organizacional y la escala de Likert con un total de 20 ítems para recabar datos para evaluar las actitudes que muestran los estudiantes ante actividades específicas como parte de su conducta social. La validez y laconfiabilidad de los instrumentos fueron debidamente demostradas, los datos recabados con ellos fueron procesados con el programa SPSS.

Los resultados evidencian niveles de relación entre el ambiente organizacional de la escuela y la conducta social de los estudiantes, las mismas que se demuestran con la prueba chi- cuadrada, medidas en siete dimensiones en las que se demuestran grados de relación.Resalta la necesidad de un adecuado manejo de la cultura organizacional en las instituciones educativas para optimizar logros previstos y propuestos en los proyectos y programas educativos.

PALABRAS CLAVE:

Ambiente organizacional, conducta social, cultura organizacional, sistema educativo, formación ética.

INTRODUCCIÓN

El contexto actual nacional , local e institucional vieneexperimentando cambios importantes en la vida económica, política, social y cultural, cuyos cambios evidencian logros y dificultades dentro de las organizaciones, la violencia social, la conducta intolerante dentro de las organizaciones , y un sistema de organización inapropiado repercute en la obtención de logros esperados, y el mejoramiento en la atención a los usuarios, lo que concordante con losnuevos enfoques de administración moderna obliga a una congruencia entre los procesos administrativos y psicológicos para la optimización del funcionamiento organizacional.

El ambiente organizacional de la escuela y su relación con la conducta social de los estudiantes son dos indicadores importantes del funcionamiento psicológico del recurso humano en las instituciones educativas.ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

Las investigaciones vinculadas al tema, reportan asociación directa entre estas variables y un nivel óptimo de funcionamiento en cada una de ellas, las mismas que citamos:

• Cabrera Díaz, Gilmar (1998) El clima organizacional en la Empresas Chilenas: Demostró que las debilidades en el clima repercuten en la disminución de la resistencia al cambio y aumentar elcompromiso con la empresa y la productividad.

• Rivera Lam, Mailing (2000) Clima organizacional en entidades educativas y la puesta en marcha de la reforma educativa – Antofagasta-Chile.

Demostró la relación entre el clima organizacional y el logro de objetivos educacionales.

• Martínez Criado, G y Gras tornero M. (2002) Las Primeras manifestaciones de la Conducta antisocialen la escuela- Barcelona. Demostró que existe relación entre la mayor o menor cantidad y calidad de recursos especiales de que disponen los niños en el contexto educativo.

• Palma carrillo Sonia (2000) Motivación y Clima laboral en personal de entidades universitarias Lima. Demostró la existencia de correlación alta entre motivación y clima laboral para optimizar logros en la educación....
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