Albert banduras

Joy Paul Guilford
Guilford, Joy Paul Psicólogo estadounidense, conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura de la inteligencia.
Joy Paul Guilford nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU., el 7 de marzo de 1897 y fallece en los Ángeles, EE.UU., el 26 de noviembre de 1987 a la edad de 90 años, después de una larga serie de dolencias.
| |Corrientes de conceptualización de la inteligencia
En la psicología cognitiva podemos encontrar dos ramas que conceptualizan la inteligencia desde puntos de partida muy diferentes.
• La corriente del Factor General considera que es posible obtener un coeficiente intelectual (IQ) a partir de pruebas como WISC (David Weschler, 1949), Test de Matrices Progresivas de Raven, Test de Dominó de E. Anstey;Terman-Merrill y otros. Los resultados obtenidos son cuantitativos. Las implicaciones de este enfoque son: la inteligencia humana es genética, fija, y general.
• La corriente de los Factores Específicos de la Inteligencia, por el contrario parte del principio de que esta capacidad es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Entre los autores que pusieron las bases de este enfoque están:Thurston e, Cattell y Guilford. Actualmente, por diferentes caminos, Howard Gardner, Reuven Feuerstein, R. Sternberg, entre otros, han seguido desarrollando teorías y métodos que marcan los caminos de la psicología educativa actual.
Modelo de Inteligencia

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El "Cubo de Guildford" con sus tres dimensiones: Proceso, producto y operaciones
J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia quepermite su análisis factorial cuyas dimensiones son tres:
• Proceso intelectual: actividad que realiza una persona para convertir la información en conocimiento.
• Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de complejidad.
• Contenido de información.
Es un modelo íntegro que considera tanto a la inteligencia como a la información para poderdefinir más el concepto de habilidad mental, que es el resultado de la combinación de un proceso, un producto y un contenido de información. Gracias a este modelo, es posible lograr aplicaciones para medir y desarrollar las habilidades intelectuales como herramientas fundamentales del aprendizaje.
El sistema "SIM" de Guilford
Es un modelo morfológico presentado en 1958 que intenta superar la visiónrestringida de las aptitudes que mostraban los modelos factoriales. Supone una clasificación cruzada de fenómenos que se interceptan. Se puede describir como una matriz matemática en tres dimensiones, similar a la tabla periódica de los elementos químicos de Mendeleyev. Toma como punto de partida un análisis de cómo actúa el sistema cognitivo al resolver problemas. Para ello establece trescategorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:
• Operaciones: Tipo de proceso intelectual (valoración, producción convergente, producción divergente, retención de memoria, registro de memoria, cognición).
• Contenidos: Tipo de información con el cual se trabaja (visual, auditivo, simbólico, semántico, comporta mental).
• Productos: Forma que adopta la información en elprocesamiento que el organismo hace de ella (unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones).
De esta forma una aptitud es una operación determinada, de seis posibles, sobre un contenido de información que da lugar a uno de los seis productos posibles. Con este sistema taxonómico Guilford encontró 150 aptitudes diferentes en 1977, que se ampliaron a 180 en 1988. En estaclasificación no aparecen relaciones jerárquicas entre los elementos lo cual no quiere decir que no existan.
Clases de operaciones
• Cognición: Lo que el individuo conoce o puede descubrir fácilmente a partir de lo que ya sabe.
• Memoria: almacenar información
• Producción divergente: cantidad y variedad de información producida a partir de una misma fuente.
• Producción convergente:...