Album de fonemas

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PROGRAMA DE LENGUAJE

1. Actitud de escucha
2. Desarrollar la discriminación auditiva y fonética
3. Motricidad buco facial general
4. Motricidad de los movimientos articulatorios de la expresión verbal
5. Creación de situaciones donde el niño tenga respuestas orales.
6. Desarrollar el paso de puntos de articulación a palabras cortas con significado para ella.
7.Lograr la automatización de la articulación de dichas palabras.
8. Desarrollar la estructura rítmica del lenguaje oral
9. Crear situaciones de lenguaje que impliquen estados de ánimo.
10. Crear situaciones que favorezcan que el lenguaje del niño se muestre espontáneo y dirigido.

ACTITUD DE ESCUCHA. Desarrollar la discriminación auditiva y fonética. EJERCICIOS ASOCIADOS CON MOTRICIDADGRUESA Y FINA |
a) Ejercicios de psicomotricidad gruesa y fina asociados a ausencia y presencia de sonidos (brincar, caminar, pintar, botar la pelota, puntear con colores, etc. mientras se escucha un instrumento musical) b) Ejercicios asociados a fuerte y quedo, con el mismo tipo de actividades del inciso anterior. c) Adivinanzas con sonidos. El niño escucha sonidos y trata deidentificar la fuente sonora, incluyendo las voces de los integrantes de la familia. d) Realizar el ejercicio anterior con instrumentos musicales. e) Localización de la fuente sonora con los ojos cerrados. f) Imitar sonidos o modulaciones de voz. Imitar sonidos de los animales y otras onomatopeyas. g) Realizar dictados de trazos o movimientos corporales con discriminación de sonidos h) Enrollar odesenrollar estambre con diferentes ritmos. i) Lotería auditiva j) Trabajar con los ritmos fundamentales (marcha, carrera, salto, salto sobre un pie, trote, galope y palmoteo) k) Actividades con música y movimiento. l) Ejercicios rítmicos con diferentes partes del cuerpo. m) Ejercicios con variación de velocidad en el ritmo. n) Imitar ritmos sugeridos con instrumentos musicales. o)Imitar la marcha de diferentes animales, como conejo, gato, rana, etc. p) Imitar la marcha de un soldado, un viejito un bebé, un gigante, un enano, etc. q) Realizar ejercicios vocales rimados r) Golpear sobre costalitos de arena con ambos puños, alternando, con los dedos, con los codos, etc. |

MOTRICIDAD BUCOFACIAL EJERCICIOS OROFACIALES |
I. Ejercicios de velo y soplo a) Imitargestos frente al espejo b) Imitar ronquidos c) Apagar velas d) Soplar a una vela sin apagarla e) Soplar papelitos, plumas, pelotas de ping pong, rehiletes, espanta suegras, bolitas de algodón, confeti, barquitos de papel sobre agua. f) Hacer burbujas en un vaso con agua utilizando un popote. g) Pasar líquidos con un popote de un recipiente a otro. h) Hacer pompas de jabón i) Tocarinstrumentos de viento j) Tratar de inflar globos | II. Ejercicios de lengua a) Abrir y cerrar la boca sin mover la lengua b) Sacar y meter la lengua c) Tratar de tocar la nariz con la lengua d) Tratar de tocar la barbilla con la lengua e) Sacar y meter la lengua con rapidez f) Tocar el labio superior con la lengua g) Tocar la parte anterior de los incisivos con la lengua h)Empujar con la lengua las mejillas alternadamente i) Recorrer con la lengua el paladar de atrás hacia delante j) Limpiar los labios con la lengua k) Hacer chasquidos con la lengua succionando desde el paladar l) Chasquido con sonrisa m) Chasquido con posición “o” n) Sacar la lengua y hacerla ancha y delgada | III. Ejercicios de labios a) Extender los labios enseñando los dientesb) Meter los labios hasta que no se vean los bordes rojos c) Fruncir los labios y moverlos de un lado a otro tan lejos cono sea posible d) Morder el labio superior e) Morder el labio inferior f) Llevar los labios hacia delante (como diciendo “u” ) y luego hacia atrás (como diciendo “i”) sin que estén juntos g) El mismo ejercicio pero con labios juntos y apretados (beso y sonrisa) h)...
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