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Comunicar
Grupo Comunicar
info@grupocomunicar.com

ISSN (Versión impresa): 1134-3478
ESPAÑA

2003
REPENSAR LA EDU-COMUNICACIÓN DESDE LA GLOBALIZACIÓN:
ALTERNATIVAS EDUCATIVAS
Comunicar, número 021
Grupo Comunicar
Huelva, España
pp. 90-94

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx (Recibido: 25-05-03 / Aceptado: 30-07-03)

Patricia Delgado Granados
Sevilla

Repensar la edu-comunicación desde la
globalización: alternativas educativas
A new way to think education in a global world

No cabe duda que las posibilidades que se abren con la aplicación de las nuevas tecnologías en la comunicación educativa son enormemente enriquecedoras, tanto para
la sociedad engeneral como para la propia comunidad escolar en particular. Ahora
bien, la carencia de un modelo consensuado de globalización, basado en postulados
más humanos, sociales y educativos, en vez de los puramente económicos, está planteando problemas sociales a escala mundial. El presente artículo analiza desde el ámbito pedagógico cuál debe ser el compromiso educativo de los medios de comunicación
enel actual contexto de globalización, para que participen activamente en el desarrollo integral del individuo.
The possibilities opened with the application of the new technologies to educational
communication are so important for school and for society in general that the objective of the present paper is to analyse which role should mass media in the educational
context. Furthermore, theauthor offers educational alternatives to help us to have a
society that asks for social integration and citizen identity, far from a society inspired
only by economic postulates.
DESCRIPTORES/KEY WORDS
Medios, educación mediática, globalización, transmisión cultural, valores, proceso.
Mass-media, education, values, educational process.

Patricia Delgado Granados es profesora del
Departamentode Teoría e Historia de la
Educación y Pedagogía Social de la Universidad de
Sevilla (patdelgado@us.es).

1. El compromiso de la
«edu-comunicación» en el
siglo XXI
El individuo crece y se desarrolla inmerso en distintos ámbitos –el familiar, los iguales, los medios de
comunicación, el contexto formativo–, siendo todos
ellos esenciales para la construcción de su propia
identidad. En esteúltimo contexto, el formativo, recae gran parte de la transmisión de conocimientos,
procedimientos y actitudes, valores y normas de forma institucional, organizada, secuenciada e intencionada. Nadie duda de la importancia de adquirir dichos conocimientos técnicos, científicos, culturales
como elementos sobre los que se fundamenta el desarrollo intelectual del individuo, así como su progre-Comunicar, 21, 2003, Revista Científica de Comunicación y Educación; ISSN: 1134-3478; páginas 90-94

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sión e integración social, ya que sobre los mismos se
2. La globalización: aproximación conceptual
asienta su visión de la realidad, física y social, así como
desde una perspectiva pedagógica
su comportamiento.
Hoy en día, el concepto de globalización es utiliDesde hace algunas décadas,y atendiendo a esta
zado de forma exhaustiva y arbitraria en todos los ámrealidad, cada vez más compleja, plural y heterogébitos de la vida social y política. Bajo su paraguas se
nea, la educación tiene como uno de sus objetivos
escudan muchas de las actuaciones de política econóprioritarios el «desarrollo integral» del alumno. Un
mica y social por parte de los distintos estados yorgadesarrollo que supone la formación de seres humanos
nismos internacionales1, siendo, sin duda, una palabra
competentes tanto en lo intelectual como en lo persode moda que va colonizando de manera progresiva
nal y lo social. Individuos capaces de comprender el
los ambientes culturales, educativos y que, nos guste o
mundo que les rodea e interactuar adecuadamente
no, forma ya parte de nuestra vida...
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