Alexander Luria

Aleksander Románovich Luria, eminente psicólogo, neurofisiólogo e investigador soviético
(1902‐1977) nació en Kazán, Rusia. Formado en la Universidad de esta ciudad y
posteriormente, en el Instituto Médico de Moscú. Pionero de la psiconeurología ya a finales de
1920 era un iniciador del pensamiento en la psicología que consideró a los fenómenos
psíquicos del hombre como el resultado de unlargo proceso de desarrollo histórico‐social.
Impartió clases en la Cátedra de Psicología Clínica en la Facultad de Psicología de la
Universidad Estatal de Moscú, en su laboratorio de neuropsicología en el Instituto de
Neurocirugía Burdenko de la Academia de Ciencias realizó investigaciones con pacientes,
ofreció conferencias en el Instituto de Psicología y en muchas otras instituciones siemprecon
gran fervor y admiración, seguidor del genio de Vigótskij, revelador de la historia maravillosa
de cada una de las funciones psíquicas del hombre.
Uno de los trabajos iniciales de Luria apareció en 1930 y fue el libro Estudios sobre la historia
de la conducta y en 1932 Los conflictos emocionales del hombre, al estudiar los estados
afectivos. Logra, a partir de los años 40, realizarinvestigaciones sobre la línea dedicada al
estudio de los mecanismos cerebrales de las funciones psíquicas superiores del hombre, que
ya Vigótskij había dado los primeros pasos; e inaugura y da con sus esfuerzos el impulso
principal a la neuropsicología.
Su primera gran monografía sobre esta problemática es su: Afasia traumática, que vio la luz en
1947 y que constituye un tratado convertido ensólido cimiento para la estructura de una
nueva concepción, más científica y con más perspectiva de desarrollo ulterior, que las
doctrinas que hasta entonces trataban de explicar cómo se relacionan el cerebro y la psiquis
del hombre.
En 1948 aparece: El desarrollo de la actividad constructiva en el niño, donde Luria demostró
que los factores genotípicos sólo son determinantes en las etapastempranas del proceso de
desarrollo psicológico, y que en las posteriores, la formación de las funciones psíquicas, está
determinada por la influencia de la educación, especialmente por las características del
desarrollo del lenguaje.
Durante los años de la Segunda Guerra Mundial, Luria fue capaz de ver en las heridas de bala
en el cerebro el modelo clínico más idóneo, ya que son éstas las lesionesmás genuinamente
locales y mejor delimitadas para estudiar qué sucede en el producto del trabajo del cerebro
del hombre cuando falta uno u otro de los eslabones que hacen posible su realización; el
resultado principal de esta investigación fue la elaboración de la teoría acerca de la
organización sistémica y dinámica de las funciones psíquicas alteradas en la corteza cerebral. Y
esto no sóloenriqueció y perfeccionó los medios para el diagnóstico topográfico de estas
lesiones cerebrales locales y su rehabilitación, sino que también constituyó un extraordinario
aporte a la ciencia psicológica en general, al crear nuevos métodos que nos permiten hoy
profundizar más en el análisis y la comprensión de la estructura de los fenómenos psíquicos.
Hizo un aporte esencial al estudio delproblema de la afasia, analizó minuciosamente muchos
cientos de enfermos con alteraciones en el lenguaje a causa de las lesiones cerebrales focales
de diferentes localizaciones. Elaboró una clasificación más fisiológica de la afasia y logró una
comprensión más profunda de los factores que yacen en la base de la organización de la
actividad verbal. Distinguió de un riguroso análisis psicofisiológicode los fenómenos
lingüísticos, dos nuevas formas de alteración afásica del lenguaje: la afasia motriz aferente,
determinada por la pérdida o el debilitamiento, a causa de la lesión en el sector
correspondiente en el extremo cortical del analizador motor, del análisis y la síntesis
cinestésica necesarios para la articulación de los fonemas; y la afasia dinámica, alteración de
los niveles...