Alexitia educativa

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“ALEXITIMIA EDUCATIVA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO; CAMBIOS PARA REPENSAR EL DESARROLLO”1
Eje Temático: Educación, Sociedades del Conocimiento y Desarrollo Sustentable Carlos Alberto Jiménez Bandala2

Resumen
El modelo educativo actual que siguen países como el nuestro ha demostrado ya su incapacidad de entusiasmar a los actores involucrados, los magros resultados hablan por sí solos, elatraso y las brechas con los países desarrollados son ya bastantes amplias; la educación como camino al desarrollo cada vez se escucha más a fantasía; nuestra posición es que es el modelo educativo tal y como se encuentra en este momento es el principal obstáculo que impide un desarrollo humano holista. En ese sentido el objetivo de este trabajo es presentar un análisis crítico sobre las actualescondiciones del paradigma de la modernidad en el campo de la educación y el efecto que vierte sobre el desarrollo humano. Nuestra propuesta gira en torno a un paradigma transmoderno que reconozca la pluridimensionalidad compleja del ser humano sin que reduzca el problema del desarrollo a una cuestión técnica o tecnológica; que permita el énfasis central de la ciencia entre el saber hacer(externalidades, competencias, económico) y el saber ser (dimensiones cuánticas, trascendentales).

This paper aims to show a critical analysis of current conditions presented by the modern paradigm in the field of education and the effect spills over human development. The current Mexican educational model has already demonstrated its inability to excite the players involved, the poor results speak forthemselves, delays and gaps with developed countries are already quite large, in this context to say "education is a path to become a developed country " may be to heard now as a fairy tale. This paper argues that it is the current educational model the main obstacle to a holistic human development. The proposal focuses on a transmodern paradigm that recognizes the multidimensional and complexityhuman being without which reduces the developing topic to technical or technological problem, this proposal allows equilibrium of science among the know-how (externalities, competition, economic) and knowledge to be (quantum dimensions, transcendental). Desarrollo Transmoderno, Alexitima Educativa, Educación, (Hiper)Modernidad

Abstract

Palabras Clave Key Words

1

Publicado en memoriasdel 3er Congreso Internacional sobre Educación media superior y superior, SEPDF, México, 2010 2 Estudiante del Doctorado en Estudios Organizacionales, Departamento de Economía, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa

Transmodern Development, Educational Alexithymia, Education, (Hyper)Modernity

Introducción

Altas tasas de reprobación,últimos lugares en pruebas internacionales, apatía de los alumnos a responder los deberes escolares, indiferencia de los docentes, bajo entusiasmo en el proyecto educativo, son algunas señales que encontramos casi invariablemente en todos los centros educativos; la causa que argumentamos en este trabajo es el actual modelo exotélico, en ese sentido tenemos como objetivo presentar un análisis críticosobre las actuales condiciones del paradigma de la modernidad en el campo de la educación y el efecto que vierte sobre el desarrollo humano. Sí bien reconocemos el papel de la modernidad para, entre otras cosas, abatir los fanatismos religiosos y concepciones premodernas del mundo o el impresionante avance tecnológico de los últimos treinta años, es necesario hacer notar que también se ha acompañadode a) una impresionante ignorancia al SER humano bajo el argumento de la separación mente-cuerpo y la omisión de una identidad psíquica, b) una excesiva fragmentación-instrumentalista del conocimiento y c) un aislamiento social con el entorno, estos serán los tres ejes sobre los que desarrollaremos la parte expositiva de la investigación junto con tres sucedáneas consecuencias: a) graves...
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