Alfabetización informacional en moodle

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Orientación para la elaboración de las monografías: Espacio en el E.V.A.
Nombre y apellido del autor: Asistente de Biblioteca Fabiana Delfino Correo electrónico del autor: fdelfino@biblioteca.ccee.edu.uy Referencia institucional: Departamento de Documentación y Biblioteca - Facultad de Ciencias Económicas y Administración Eje en el que se enmarca: Entornos Virtuales de Aprendizaje Resumen 1)Introducción 2) Antecedentes 3) Escenarios Educativos Digitales 4) De la formación de usuarios a la alfabetización de la información digital 5) Normalización 6) Objetivos 7) Formación en línea: Espacio Virtual de la Biblioteca para Monografías (EVBM) 7.1) Contenido y estructuración del EVBM 8) Impacto esperado 9) Etapas a futuro 10) Conclusiones 11) Bibliografía

Resumen El desarrollo deservicios virtuales, el apoyo material y técnico a los estudiantes, docentes e investigadores, obliga a la biblioteca tomar una actitud proactiva en la colaboración con la comunidad universitaria. Es por esto que el Departamento de Documentación y Biblioteca de la Facultad de Ciencias Económicas, se integra a la experiencia de enseñanza-aprendizaje utilizando la plataforma Moodle. Acompañando el procesode implementación de un sistema integral de gestión automatizada, es que el Departamento ha definido como objetivo estratégico participar en esta plataforma orientando al estudiante en la elaboración del trabajo monográfico. Para ello ha definido dos líneas estratégicas a seguir: que el estudiante adquiera habilidades en la localización, acceso, evaluación y uso, en forma autónoma, de losrecursos de información necesarios para la investigación y ofrecer una guía de apoyo y normalización para la preparación y presentación de los trabajos de investigación monográfica. Se ha detectado que en esta etapa el estudiante se enfrenta a una gran oferta de información y en muchos casos no posee las aptitudes necesarias para manejar en forma eficaz los diferentes recursos informativos, a esto sele suma el hecho de desconocer las normas internacionales para la presentación de citas bibliográficas. En este marco se ha diseñado un espacio virtual que brinda asesoramiento profesional y permite la actualización de contenidos de acuerdo a las necesidades de información e integra una gran variedad de servicios, incluyendo enlaces a las cátedras, acceso a bases de datos y pautas para lanormalización bibliográfica. La modalidad asincrónica de esta herramienta, permite al usuario utilizarla independientemente del lugar donde se encuentren y de acuerdo a su disponibilidad horaria.

1. Introducción La Biblioteca se encuentra en un proceso de transformación con la irrupción de las TICs, y en particular de Internet. Todo ello influye en los servicios y productos bibliotecarios, surgiendoasí un conjunto de nuevos escenarios tales como: • bibliotecas híbridas dónde encontramos materiales impresos y electrónicos

• surgimiento de consorcios, acuerdos de cooperación, adquisiciones compartidas por intereses comunes • • la adaptación a las nuevas formas de estudio y de aprendizaje necesidades cambiantes de estudiantes, y profesores e investigadores.

En definitiva se sitúan enprimer plano nuevos modelos de aprendizaje centrados en el concepto de “aprender a aprender” a lo largo de la vida y en el “trabajo autónomo del estudiante”, lo que implica un nuevo paradigma tanto para el docente como para el bibliotecario (Serra y Ceña, 2004). Por todo esto, se integran servicios clave para estudiantes y profesores ligados a los proyectos educativos, y relacionados con lainformación y la tecnología. En este contexto la Biblioteca se ha convertido, en el centro de recursos educativos básicos para la comunidad universitaria. Recientemente se ha conformado el Sistema de Bibliotecas de la Universidad (BIUR)1. Esta nueva forma de reunir, en una única estructura, todas bibliotecas y unidades de información de la Universidad, permite aprovechar y acceder a todos los recursos...
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