Alfabetizacion academica

Guía de Lectura del texto de Paula Carino
1- ¿Por qué –según la autora– “aprender en el nivel superior no es un logro garantizado”? Enuncia sintácticamente tres razones.
2- Explica (sin copiartextualmente) que significa que los roles de docentes y alumnos estén “desbalanceados”? ¿Qué considera ella que debería hacer el docente para evitar esa situación?
3- ¿Cómo define Carlino a laAlfabetización Académica? Transcribe las dos definiciones.
4- ¿Cuál es el cuestionamiento que realiza Paula Carino con respecto a la enseñanza de la lectura y a la escritura (entiéndase por estoalfabetización)? ¿En que se basa para realizar tal cuestionamiento?
5- ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos que están implicados en el concepto de Alfabetización Académica?
6- Según la autora, ¿Cómodebe ser encarada la Alfabetización Académica en las instituciones por parte de los docentes?¿Por qué?

Desarrollo

1- Según la autora aprender en elnivel superior no es un logro garantizado por que:
Depende de la relación que ofrece el docente al alumno, para que el mismo ponga en marcha sus conocimientos.
El docente tiene el rol de transmitirconocimientos al alumno y este decide si comprender la información brindada, y ponerla en práctica o no.
El docente propone distintos modelos de enseñanza hacia el alumno y asi mismo este puedareconstruir sus propios pensamientos.

2- Los roles de los docentes y los alumnos están desbalanceados porque el docente tiene el propósito de enseñar y brindar su conocimiento y depende del alumnoponer en práctica la información propuesta por el docente o también puede ocurrir de que el alumno tenga el interés de aprender, pero no de comprender la información.
La autoraconsidera que el docente para evitar esta situación, debería: proponer otros modelos o formas más simples para afrontar las enseñanzas.

3- Carlino define a la Alfabetización Académica de dos...