alfabetizacion

• Leer y escribir: el día a día en las aulas 

Índice
Introducción
Acerca de este libro

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1. Qué enseñamos
Prácticas sociales de lectura y escritura
Sistema de escritura
Lenguaje escrito
Reflexión y sistematización sobre la Lengua

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2. Cómo comienza la alfabetización
¿Cómo leen los niños que "todavía no saben leer"?
- Leer a través del maestro
- Leerpor sí mismos
¿Qué enseñamos a los niños para que aprendan a leer
Y cómo sabemos si lo están logrando?
- En las situaciones de lectura a través del maestro
- En las situaciones de lectura por sí mismos
¿Cómo escriben los niños cuando todavía "no saben escribir"?
- Escribir a través del maestro
- Escribir por sí mismos
- Ejemplos de los diferentes niveles de escritura
¿Qué enseñamos paraque los niños aprendan a escribir
y cómo sabemos si lo están logrando?
- En las situaciones de escritura a través del maestro
- En las situaciones de escritura por sí mismos

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3. Cómo organizamos las actividades
Aspectos didácticos generales
a)
Situaciones fundamentales de lectura y escritura
b)
Dinámicas de interacción
c)
Materiales didácticos en el aulaModalidades organizativas de las actividades
1.
Actividades habituales
2.
Proyectos institucionales
3.
Proyectos de producción de textos en el aula
4.
Secuencias de lectura
5.
Situaciones de reflexión y sistematización

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4. El día a día en las aulas: actividades habituales
a)
Biblioteca del aula
- ¿Cómo conseguimos libros para todos?
- ¿Quémateriales son convenientes?
- ¿Cómo la organizamos?
- ¿Cómo se llevan a cabo los préstamos semanales o quincenales?
b)
Lectura de cuentos
- ¿Cómo se crea un clima propicio para leer cuentos?
- ¿Cómo leemos los cuentos?
- ¿Cómo llevamos un registro de las lecturas realizadas?
- ¿Y las novelas?
c)
Lectura para otros
d)
Taller de escritura
e)
Selección de poesías para el café literario
-¿Cómo lo haremos?
f)
Reflexión y sistematización ortográfica
- Corrección ortográfica de cuadernos y carpetas
- Reflexión ortográfica semanal

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5. El día a día en las aulas: proyectos institucionales
Centro de Lectura para Todos (CLT) "Los libros no muerden"
¿Qué es un centrode lectura?
Un poco de historia
Incorporación y encuentros
El espíritu del Centro de Lectura para Todos
Selección de textos y ensayos
Funciones y grabaciones
Impacto en los participantes
Impacto en los coordinadores y en las familias
Obras recomendadas, utilizadas en los CLT
Bibliografía de este apartado
Feria del libro
Material de préstamo
Clima de expectativa e inclusión de toda lacomunidad escolar
Registro de los préstamos
Devolución del material
Dificultades al realizar una feria del libro por primera vez

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6. El día a día en las aulas: proyectos de producción de textos
Proyecto "Colorín Colorado, los cuentos han empezado"
- Fundamentación
- Desarrollo del proyecto
Proyecto" Enciclopedia de animales"
- Fundamentación
- Desarrollo del proyecto
Proyecto: "Fábulas para leer volando o para volar leyendo"
- Fundamentación
- Desarrollo del proyecto
- Bibliografía recomendada
Proyecto: "Abrimos el telón"
- Fundamentación
- Desarrollo del proyecto
- Bibliografía recomendada
Proyecto: "Autobiografías autorizadas"
- Fundamentación
- Desarrollo del proyecto
-Bibliografía recomendada

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7. El día a día en las aulas: secuencias de lectura
Seguir a un autor: Erna Wolf
- Lecturas recomendadas de Erna Wolf
¿Quién cuenta "Caperucita Roja"?
- Desarrollo de la secuencia
- Lecturas recomendadas
¡¿"Caperucita" para Segundo Ciclo?!
- Un poco de historia
-...