Algo sobre el sistema de numeracion decimal

Conocimientos sobre numeración
2. Observa y comple:
226 227 228
.... 345 .....
.... 603 .....
.... 230 .....
.... 139 .....
.... 200 .....
.... 99 .....
.... 501 .....
.... .....
3. Elmaestro dicta los números:
246 - 120 - 500 - 63 - 275 895 - 709 -
314
4. Escribe estos números ordenados de menor a mayor,
326 - 157 - 609 - 98 - 328 - 700 240 - 620
5. Observa los ejemplos ycompleta:
En 387, la cifra de las decenas es ____
En 246, la cifra de las centenas es ___
En 253, la cifra de las unidades es ___
En 387, la cifra de las decenas es ____
En 246, el número de centenases ___
En 253, el número de unidades es ___
6. Observa y continúa:
160 - 162 - 164 - - - -
275 - 280 - 285 - - - -
90 - 92 - 94 - - - -
360 - 370 - 380 - - - -
4.4. Diagnóstico de la comprensiónde la numeración decimal13
Utilizar las siguientes tareas con una pequeña muestra de alumnos de primer curso para evaluar su comprensión y competencia en el numeración decimal.
Destrezas derecuento
Actividad 1. Contar hacia adelante, a partir de 77.
Actividad 2. Contar hacia atrás, a partir de 55.
Actividad 3. Contar de diez en diez.
Actividad 4. Contar por decenas, comenzando en 34.Actividad 5. Contar hacia atrás por decenas, comenzando en 130.
Actividad 6. Escribir el número 342. Pedir al niño que lea ese número. A continuación que escriba,
o el número siguiente a 342;
o elnúmero que resulta de añadirle 10 unidades más;
o el número anterior;
o el número que resulta de quitarle 10 unidades.
Correspondencia entre dígitos y cardinales
Actividad 7. Mostrar al niño unacolección de 36 fichas (o cualquier otro material). Pedir que cuente la cantidad de fichas y que escriba el número resultante. Señalar el 6 en el 36 y preguntar, “¿Qué quiere decir este 6 en relación a lacantidad de piezas que hay? Después señale el 3 y repetir la pregunta.
Uso de las decenas
Actividad 8. Tomar 47 fichas y hacer que el niño las cuente. A continuación mostrar al niño 10 tarjetas...