algunas acciones para el pat

ALGUNAS ACCIONES QUE PUEDEN SER LA BASE PARA SU REPORTE ANUAL DE ACTIVIDADES. ( DEBE REDACTARLAS EN RAZON DE SU GRADO, GRUPO Y SITUACION DESARROLLADA EN EL CICLO ESCOLAR
DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR Los docentes:
Conversan para intercambiar experiencias sobre la planificación de sus clases.
Comparten modalidades diferentes de su planeación didáctica para atender diferentes tipos dealumnos.
Acuerdan el tipo de registro que se lleva de los alumnos con carac¬terísticas especiales.
Evalúan mutuamente su planeación didáctica.
Analizan los resultados de los alumnos y los cambios que deben apli¬car en su práctica pedagógica.
En la escuela:
Las metas y los objetivos centrales de la ruta de mejora se relacionan con el incremento en los niveles de aprendizaje de los alumnos.La valoración del nivel de desempeño de los maestros considera los resultados de aprendizaje de los alumnos.
En las reuniones que convoca el director con los padres de familia, el aprendizaje de los alumnos es el tema central.
Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
Se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnoscon problemas de aprendizaje.
Se realizan esfuerzos metodológicos para desarrollar evaluaciones de desempeño auténtico en los alumnos, trascendiendo exámenes estandarizados o de opción múltiple.
En el aula:
Los alumnos están informados sobre los objetivos de su aprendizaje.
Los alumnos diseñan parcial y gradualmente las estrategias y la ruta que han de seguir para su propio aprendizaje.El alumno sabe de sus limitaciones en el aprendizaje y pide apoyo cuando lo necesita.
Los maestros están disponibles para atender a los alumnos cuando piden su apoyo en alguna tarea o trabajo de aprendizaje.
Los alumnos tienen altas expectativas de su aprendizaje.
Los alumnos consideran valioso para su vida presente y futura su propio aprendizaje.
Los docentes:
Disponen deactividades específicas para atender a los alumnos de bajos logros académicos.
Disponen de tiempo especial para los alumnos que así lo requieren.
Disponen de espacios y materiales especiales para los alumnos que requieren mayor apoyo.
Disponen e implementan actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos.
Dimensión organizativa













En la escuela:
Existecomunicación sincera entre los miembros de la comu¬nidad escolar.
Se promueve cooperación académica dirigida a mejorar el aprendizaje.
Existe intercambio de ideas y materiales para el aprendizaje entre los profesores y entre el resto de los integrantes del equipo escolar.
Se orienta la integración de la comunidad escolar en torno a los mis¬mos objetivos dirigidos al aprendizaje.
Elequipo docente considera los rasgos de normalidad mínima en su desempeño.
Se dedica tiempo extraclase a actividades académicas complejas.
Se induce a involucrarse en el plan de mejora y a cumplir con la responsabilidad asumida.
Se comprometen a lograr en conjunto un aprendizaje efectivo de los alumnos, maestros y padres de familia.
Existe un ambiente de libertad para expresar propuestas,tanto de profesores como del resto de la comunidad escolar.
Se establecen condiciones y mecanismos para establecer acuerdos.
Se aseguran los procedimientos adecuados para actuar conforme a los acuerdos decididos
En el plan de mejora:
En la elaboración de la ruta de mejora participa la comunidad escolar.
El aprendizaje de los alumnos es el principal tema que se maneja en la ruta de mejoraescolar.
El personal de la escuela se distribuye las responsabilidades de las comisiones de trabajo.
Se planean las actividades de la escuela, tomando en cuenta la ruta de mejora escolar.
En la escuela
Se cuenta con un sistema abierto y público de información que regis¬tra los progresos académicos de los alumnos.
Asiste periódicamente con los profesores y padres de familia para...