Algunas reflexiones respecto del quehacer universitario en la formación de las personas

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Algunas Reflexiones Respecto del Quehacer Universitario en la Formación de las Personas

RESUMEN

El presente trabajo, tiene por objeto presentar un conjunto de reflexiones respecto del quehacer universitario en el contexto del diseño o rediseño de ofertas formativas de pre y postgrado, desde el contexto de las transformaciones políticas, sociales y económicas experimentadas por los países deAmérica Latina y el Caribe, en particular en Chile, en los últimos treinta años y, que como resultado han tenido como principales consecuencias para el sistema de educación superior; por una parte, una suerte de mutación paulatina del concepto de universidad, en el espacio jurídico-institucional, primero y, en el ideario colectivo de la comunidad nacional, después, desde una institución social alservicio del país al que pertenece, hacia un instrumento al servicio de intereses individuales o de grupos de interés de características particulares y; por otra parte, una pérdida de la diversidad de los estilos de gestión que caracteriza a una institución donde las unidades académicas mantienen cierta autonomía provocando la pérdida de sentido de unidad de propósito entre los actores querealizan la institución.

ABSTRACT

The present work, a set of reflections has for object present respect of the university occupation in the context of the design or redesign of formative offers of pre and postdegree, from the context of the political, social and economic transformations experienced by the countries of Latin America and the Carib, especially in Chile, in the last thirty years and,that as proved they have taken as principal consequences for the system of top education; on one hand, a luck of gradual mutation of the concept of university, in the juridical - institutional, first space and, in the collective ideology of the national community, later, from a social institution to the service of the country to which it belongs, towards an instrument to the service of individualinterests or of groups of interest of particular characteristics and; on the other hand, a loss of the diversity of the styles of management that it characterizes to an institution

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where the academic units support certain autonomy provoking the loss of sense of unit of intention between the actors who realize the institution.

Palabras Clave: Formación de personas, políticas dedesarrollo, diseño y rediseño curricular.

Introducción:

Con cierta frecuencia, los procesos de diseño o rediseño curricular de ofertas de pre y postgrado universitario, deben ser abordados por equipos al interior de las instituciones de educación superior, en un intento por: 1) recopilar y organizar insumos provenientes de los sectores productivo, social y académico, que permitan proponer o renovarla propuesta formativa asociada a una cierta figura profesional; 2) proponer, revisar o modificar una cierta matriz de módulos o asignaturas, entendida como la estructura curricular, que permite desagregar el conjunto de capacidades terminales, contenidas en el perfil de egreso; 3) determinar o definir una organización, para cada módulo o asignatura, que integre un conjunto de actividades deaprendizaje y que, en un lapso flexible, permita alcanzar objetivos educacionales de capacidades, destrezas y actitudes; incluyendo la definición de una determinada estrategia de formación y; 4) diseñar una estrategia o sistema que permita gestionar la propuesta formativa, centrada en la calidad de la formación.

Sin embargo, con casi idéntica frecuencia, dichos procesos suelen ser abordados desde unenfoque eminentemente técnico; es decir, desde la creencia de que la calidad e idoneidad de los resultados que se obtendrán en cada una de las etapas, dependen de la rigurosidad con la que se desarrollarán un conjunto de operaciones previamente definidas y, en un importante número de casos, adecuadamente estandarizadas. Es así como, por ejemplo, resulta común observar que al momento de...
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