EDUCACION Y CIENCIA La Ciencia y su desarrollo en nuestro paÃs solo puede ser concebida a partir del cambio en educación orientada a la solución de problemas concretos y mejora de la calidad de vida jueves, 5 de junio de 2008 EL MARXISMO Y LA EDUCACION *EL MARXISMO Y LA EDUCACION * ** *Por : Mario RÃos Quispe Maestro Innovador UNESCO* ** *INTRODUCCION *Hablar del tema del marxismo siempre esun tema que invita a la interpretación, a la crÃtica y principalmente a la discusión y al debate todo esto con miras a entender los distintos sistemas polÃticos e ideológicos que maneja el marxismo y están aplicados a la educación. El marxismo, como cuerpo de teorÃas o guÃa para la acción como dijera Lenin, nació en medio de lucha y se desarrolló producto de esas luchas que terminaronpor plantear que el marxismo puede constituirse en una alternativa de solución a los males que afecta a la sociedad y especÃficamente a la educación, como caso particular. El marxismo descansa sobre tres pilares fundamentales; La filosofÃa alemana, la economÃa polÃtica inglesa y el Socialismo francés. Sobre estos cimientos descansa el cuerpo de teorÃas que su vez redunda en una mejoropción tanto a nivel intelectual como aporte a la realidad económica y social de nuestro paÃs. La aplicación de los criterios marxistas al campo educativo resultan siendo de singular importancia para el desarrollo de la educación en general y de la aplicación de nuevos enfoques. Espero que el presente trabajo pueda servir a todos mis compañeros estudiantes y tomar conciencia de la situaciónpolÃtica y social de nuestro paÃs *I. PRINCIPIOS BASICOS DEL MARXISMO * El marxismo, como lo dijera muchas veces Marx, se desarrolló y creció en el crisol de la lucha de clases, vale decir en la lucha de explotadores y explotados , entre los de arriba y los de abajo; esta lucha para los marxistas, es lo que marca y desarrolla la sociedad. Se ha dado desde los inicios de la sociedad, y de los pasos deun régimen a otro, tenemos el caso de el régimen esclavista al régimen feudal, y del régimen feudal al régimen burgués y de aquà al socialismo que en sucesivos pasos llevará al comunismo, meta final de todos los marxistas en el mundo. Esta interpretación en la dinámica de la historia es criterio marxista en la interpretación de la realidad polÃtica de los pueblos. Sin embargo, no essolo la lucha de clases la que asegura la inevitabilidad del paso al comunismo como meta final. Ya los cientÃficos y ideologos franceses habÃan descubierto la lucha de clases, el principal aporte de Marx al desarrollo y aplicación de la teorÃa por el descubierta es, que planteó la tesis de la dictadura del proletariado, vale decir la dictadura del pueblo. Este planteamiento es la que aseguraque el marxismo pueda perdurar. Mariategui, el marxista latinoamericano decÃa que la revolución se gana con la derrocamiento al sistema burgués y se defiende con la dictadura. Solo esto es lo que asegura que otras actividades puedan desarrollarse, tenemos el caso del arte, la cultura, las letras el derecho, las ciencias y la educación que es motivo de nuestro trabajo. En concreto El marxismo esla teorÃa o doctrina revolucionaria de C. Marx Engels y Lenin; sistema integro de opiniones filosóficas, económicas y sociopolÃticas que constituyan la mundividencia de la clase obrera; ciencia sobre el conocimiento y la transformación revolucionaria del mundo, sobre las leyes de la sociedad principalmente. *II. EL MARXISMO Y LA EDUCACION * * * * * Supone la formación coherente ysistemática de individuos integralmente desarrollados, constructores del comunismo (fase final del marxismo) en la que se conjuga el alto nivel ideológico, la laboriosidad, el sentido de organización, la riqueza espiritual, la pureza normal y la perfección fÃsica, Estas bases cientÃficas en la formación educativa sobre sólidos principios marxistas fueron formuladas por Marx, Engels y LenÃn...
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