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REELABORACION DEL ANALISIS DEL PROGRAMA OFICIAL FINALIDADES, ENFOQUE Y HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL PROGRAMA OFICIAL DE ESPAÑOL
De acuerdo a lo estudiado sobre los programas de estudio su propósito central de los programas de español en la educación primaria es propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lengua hablada y escrita.esencia es más que nada dar una orientación al docente de cómo conducir sus actividades docentes enfocándose a las estrategias necesarias y de esta forma dar un mejor aprendizaje hacia sus alumnos de esta forma saber la relación entre de lo que el alumno ya sabe y el contenido por aprender de manera que todo el grupo sepa de lo que se esta hablando y de que lo nuevo pueda despertar su interés la mejormanera en que esto puede desarrollarse es por medio del dialogo grupal , A lo largo de los programas, los contenidos y actividades adquieren gradualmente mayor complejidad. Para desarrollarlos, el maestro puede organizar unidades de trabajo en las que se integren contenidos y actividades de los cuatro ejes, que tengan un nivel análogo de dificultad y se puedan relacionar de manera lógica. Enlos nuevos libros para el maestro se incluye una sugerencia para la organización de estas unidades. La verdadera esencia de la educación es inicialmente mediante los padres, y posterior se transmite mediante los conocimientos que los autores plasman en los libros, a este respecto el docente adecua la planeaciòn conducente hacia los alumnos del grado que se le es asignado; de esta manera el docentetiende a preocuparse en su preparación profesional para poder hacer una buena planeaciòn. También el docente debe de plantearse formas de organización que contemple distintas formas de interacción y desarrollar actividades diversas , fomentar el trabajo autónomo de los alumnos, propiciar ayudas individuales cuando sea necesario el proceso de enseñanza y aprendizaje es un camino que recorre elmaestro y alumnos en el que regulan mutuamente sus actuaciones por eso es necesario hablar un lenguaje común , es función del maestro promover un lenguaje común sobre los contenidos abordados ya que se a destacado los aspectos importantes de las tareas o contenidos evocando experiencias grupales explicando el plan a seguir en algunas actividades. En la presentación de los programas se enuncian enprimer lugar los conocimientos, habilidades y actitudes que son materia de aprendizaje en cada uno de los ejes y enseguida se sugiere una amplia variedad de opciones didácticas, denominadas situaciones comunicativas, que el maestro puede seleccionar para conducir al alumno a aprender el conocimiento o a desarrollar la habilidad o la actitud correspondiente.
Con la inclusión de estas situacionesen los programas, se quiere poner de relieve que el aprendizaje de la lengua escrita y el perfeccionamiento de la lengua hablada se producen en contextos comunicativos reales, en este caso, organizados por el profesor dentro del aula.

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INTRODUCCION

El trabajo que se expone a continuación constituye una síntesis del deber ser del docente en el proceso enseñanza-aprendizaje de lalectura y la escritura. Se comienza planteando algunos de los problemas que confronta la educación, entre los que cabe destacar la formación del docente; seguidamente se describen las condiciones que éste debe reunir para actuar con eficiencia en el aula; se presentan situaciones de aprendizaje que orientarían al docente para formar alumnos lectores y escritores; se señala la importancia de laselección y uso de materiales que faciliten el proceso y, finalmente, se aborda la evaluación como parte inherente al proceso enseñanza-aprendizaje, todo ello enmarcado dentro de la corriente constructivita y dirigido a la formación del docente

DESARROLLO

ELABORE UN ESCRITO EN EL QUE EXPONGA, CUAL ES EL PAPEL DEL DOCENTE COMO ORGANIZADOR DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA.

- Actitud que favorezca la...
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