Alumno-Profesor

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El arte de la relación maestro alumno
en el proceso enseñanza aprendizaje

4

EL ARTE DE LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO…

DIRECTORIO
LIC. MIGUEL ÁNGEL CORREA JASSO
Director General
LIC. JAIME A. VALVERDE ARCINIEGA
Secretario General
DR. JOSÉ ENRIQUE VILLA RIVERA
Secretario Académico
DR. BONIFACIO EFRÉN PARADA ARIAS
Secretario de Apoyo Académico
DRA. MARÍA DE LA LUZ PANIAGUA JIMÉNEZSecretaria de Extensión y Difusión
LIC. RICARDO HERNÁNDEZ RAMÍREZ
Secretario Técnico
LIC. FRANCISCO GUTIÉRREZ VELÁZQUEZ
Secretario Ejecutivo de la Comisión de Operación
y Fomento de Actividades Académicas
ING. MANUEL QUINTERO QUINTERO
Secretario Ejecutivo del Patronato
de Obras e Instalaciones

5

El arte de la relación maestro alumno
en el proceso enseñanza aprendizaje
José ZárateLizondo

I

NSTITUTO

POLITÉCNICO N
—MÉXICO—

ACIONAL

El arte de la relación maestro alumno
en el proceso enseñanza aprendizaje
Primera edición: 2002
D.R. © 2002 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Dirección de Publicaciones
Tresguerras 27, 06040 México DF

ISBN 970-18-9561-4
Impreso en México / Printed in Mexico

Al glorioso Instituto Politécnico Nacional
que hizo posible esteesfuerzo.
A los profesores y compañeros del diplomado
en docencia técnica superior UPIICSA-IPN
2000, de quienes tanto aprendí por su
trabajo motivante y enriquecedor.
A Julio Francisco Javier Huerta Moreno
por sus valiosas orientaciones y revisión de
este documento y su extraordinaria cátedra.
A la Dirección de Publicaciones
del Instituto Politécnico Nacional
por publicar la obra. La nueva educación se ve pues, obligada a
educar para la libertad... La educación
para la libertad exige una nueva
arquitectura didáctica... *
La libertad no consiste en hacer lo que se
quiere, sino lo que se debe, pues la libertad
sólo tiene sentido si está acompañada
de la responsabilidad.
G. de Rezzano
... La vida profesional no se reduce a la
actividad técnica, sino que supone cadavez, más aptitud para cooperar en el seno
de un equipo de trabajo, de cambiar
información y de ejercer un control
dentro de organismos profesionales...
G. Ferry
En el momento actual parece ser que la
finalidad de la educación se presenta
menos, como la transmisión del saber que
como la expansión de la personalidad.
J.C. Filloux
Amad apasionadamente vuestra misión,
no existe otra másbella
A. Rodin
* Estas citas, referidas por Andrés Senlle en Pedagogía humanista, están
llenas de talento y significado, que reconcilian con las altas aspiraciones
humanas, alientan en mucho el espíritu del presente documento tendiente a
lograr una mejor práctica docente.
9

Índice

Introducción ..............................................................

13

Conceptos ycaracterísticas generales .......................

15

El maestro: quehaceres, compromisos y
responsabilidades .................................................. 27
El significado del alumno en el proceso
enseñanza aprendizaje ..........................................

43

La buena relación maestro alumno puede
incidir en un mejor resultado del proceso
enseñanza aprendizaje...........................................

55

La comunicación ......................................................

71

Epílogo .....................................................................
Anexo .......................................................................
Bibliografía .................................................................

81
87
91

11

Introducción

El presentetrabajo surge del diplomado en Docencia Técnica Superior, impartido en la UPIICSA del IPN, en el ciclo
escolar 1999-2000, en donde encontré excelentes profesores como instructores y también como compañeros de
banca, quienes con su trabajo, talento y extraordinaria calidad humana sacudieron e hicieron vibrar hasta las raíces
mi experiencia docente de más de 20 años.
Desde la perspectiva de...
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