Alumnos tel

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SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA ALUMNOS CON TEL EN ESCUELAS BÁSICAS
Patricia Estay M. Mónica Morales F.

El medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, quele permiten al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a travésde la riqueza de estímulos que existen en el ambiente

LEY 20.248 /2008

SEP
RECURSOS ADICIONALES ALUMNOS PRIORITARIOS

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

PLANIFICA ORGANIZA PROCESO DEMEJORAMIENTO

LEY 20.201/2007

SUBVENCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

DECRETO N°170 °

NORMAS

N.E.E TRANSITORIAS

N.E.E PERMANENTES

TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
“SON TRASTORNOS QUE SÓLOAFECTAN A LA ESFERA DEL LENGUAJE
EN AUSENCIA DE DÉFICITS

DEPRIVACIÓN SOCIOFECTIVA

INTELECTUALES

DAÑO NEUROLÓGICO

MOTORES

SENSORIALES

CLASIFICACION: Decreto 1300/12/2002: planes yprogramas de estudio para alumnos con TEL
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE

TRASTORNO EXPRESIVO

TRASTORNO MIXTO

Expresión

Expresión Comprensión

¿CÓMO DETECTAR A UN NIÑO CON TEL?
EDAD DEIDENTIFICACIÓN: A partir de los tres años de edad

INDICADORES:
Retraso en el desarrollo inicial del lenguaje Dificultad con la producción de palabras (nivel de inteligibilidad) Poco desarrollo devocabulario Dificultad para organizar sintácticamente sus enunciadosDificultades de comprensión Escasa respuesta a la estimulación

"IDENTIFICAR, RECONOCER Y CATEGORIZAR SONIDOS",

ETAPAPREESCOLAR INICIOS ESCOLAR

componente neurobiológico innato DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL interacción natural con el medio

proceso de enseñanza formal LENGUAJE ESCRITO REQUIERE

desarrollo de ciertashabilidades metalingüísticas previas

HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS
FACILITAN DICHO APRENDIZAJE PERMITIÉNDOLE AL NIÑO CENTRAR LA ATENCIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y REFLEXIONAR SOBRE SU NATURALEZA,...
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