Ambiente hospitalario

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AMBIENTE HOSPITALARIO-CICLO VITAL DE ADOLESCENTE Y JUEGO DIDACTICO

PRESENTADO POR
ADRIANA PAOLA MANRIQUE BASTIDAS
ZULMA JASLEYDI JAUREGUI VELANDIA
ROSA HELENA MONROY
LEIDY JOHANA ARCILA REYES
INGRID LORENA SERRANO
EDNA VARGAS

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
NUCLEO TEMATICO: EDUCACION EN SALUD
GIRARDOT
2009

AMBIENTEHOSPITALARIOS CICLO VITAL DE ADOLESCENTE Y JUEGO DIDACTICO

PRESENTADO POR
ADRIANA PAOLA MANRIQUE BASTIDAS
ZULMA JASLEYDI JAUREGUI VELANDIA
ROSA HELENA MONROY
LEIDY JOHANA ARCILA REYES
INGRID LORENA SERRANO
EDNA VARGAS

DOCENTE ASESORA:
ADRIANA HERNANDEZ
CLAUDIA CONTRERAS

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
NUCLEO TEMATICO: EDUCACION ENSALUD
GIRARDOT
2009
INTRODUCCION

La educación en salud en ambientes hospitalarios es una practica que crece en forma rápida, educación del cumplimiento y las actividades generales de educación de los pacientes.
Los pacientes son los objetivos naturales de la educación para la salud. Estan enfermos, incómodos y preocupados por su salud; tienen una necesidad de saber respecto a la condiciónde salud y quehacer para cuidar de si mismos. Es or eso que la educación del paciente cuando se aplica de manera apropiada, es eficaz para mejorar los resultados en los pacientes, alentándolos para un pronto tratamiento y reducir las visitas inecesarias al hospital.

La adolescencia es un periodo de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y prenuncia laadultez. Para muchos jóvenes ala adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive e desesperación, para otros, es una etapa de amistades intimas, de aflojamiento de las ligaduras de los padres, y de sueños acerca del futuro.

No hay categorías fáciles con que podamos definir a todos los adolescentes , ni serán suficientes las explicaciones que se brindan acerca de su comportamiento pero sidebemos tener en cuenta que existen mecanismos para su aprendizaje como lo es la didáctica , aquella que mediante ejercicios lúdicos permiten que el estudiante razone, analice y construya su conocimiento sin tener que someterse estrictamente a un modelo de aprendizaje, si algo es cierto es que los adolescentes siempre van en busca de nuevas alternativas por eso que en nuestro caso usaremos ladidáctica como el método para que ellos concentren toda su energía de una forma sana y divertida.

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Contextualizar sobre los ambientes de aprendizaje de tipo hospitalario
2. Identificar las características de los ambientes de aprendizaje hospitalario que garanticen el desarrollo de actividades educativas con éxito

3. Identificar aspectos psicológicos,sociales, y biológicos que enmarcan la etapa de la adolescencia.

4. Analizar como puede influenciar la didáctica en el aprendizaje estudiantil.

5. Reconocer las etapas y componentes esenciales de la didáctica.

AMBIENTE HOSPITALARIO

RESPONSABILIDAD: La educación del paciente ha tomado el liderato para alentar la planeación y evaluación de los programas de educación del paciente y capacitacióny de educación para la salud para quienes prestan sus servicios en clínicas y hospitales y los que tienen la directa responsabilidad de educación del paciente como lo son los médicos, enfermeros, educadores, administradores y grupos de apoyo.

EDUCACION DE LOS PACIENTES: Los pacientes necesitan información sobre los problemas de su salud, necesitan participar con quienes los atiendan paratomar decisiones sobre su tratamiento, necesitan comprender sus responsabilidades para su propio cuidado. También requieren conocer los procedimientos de la clínica y hospital, los gastos relacionados con los tratamientos alternos, los servicios disponibles para los pacientes internos y externos. Quienes proporcionan cuidados médicos generalmente están ocupados con muchos pacientes y por tanto...
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